小学语文教学中师生之间的有效互动探究

　　【摘要】随着现代化教育改革工作的不断推进，以教师为主导、以学生为主体的新型师生关系逐渐深入人心，要求各级教师及时转变思路，选择更加灵活的方式组织教学活动，引导学生自主学习，并通过有效的师生互动提高学生的学习效率，切实提高教学质量。对此，笔者结合自身的教学经验，以小学语文课程为例，详细分析了在教学过程中增强师生互动成效的相关策略，仅供各位同行参考。

　　引言：

　　师生互动指的是教师与学生围绕具体的授课内容进行交流和分享的过程，这不仅有利于拉进师生关系、改善学生的学习态度，还能够促进他们各方面能力和素养的发展，使之更为高效地获取知识。鉴于此，小学语文教师要结合新时期的教育理念和教学模式展开探索与创新，致力于为学生营造一种宽松、有趣的学习氛围，并通过有效的互动给予他们科学的指导，使之取得长足进步，从而不断提升本学科的教学质量。

　　一、精心设计提问环节，引导学生参与课堂互动

　　课堂提问是师生互动的主要途径，也是教师了解学生学习情况、给予其针对性指导、不断启发学生思维的过程，因此，小学语文教师在讲课之前，要不断优化提问环节，充分考虑学生的学习能力、思维水平，促使他们在积极参与中高效获取知识、体验成就感，进而提高师生互动的有效性。如，教师可以结合授课方案来设定不同提问环节中的问题，且要给问题标记难度指数，以便在上课时选择对应学生作答，即点名语文程度一般的学生回答难度指数为一、二颗星的基础性问题，要求中等学生回答难度为二、三颗星的具有深度的问题，让学优生思考难度为四、五颗星的拔高性问题，从而满足他们的个性化需求，使之更加积极地进行探究和作答，进而推动师生之间的有效互动。

　　二、设置合作学习环节，强化师生互动效果

　　在语文课上，教师还可以设计合作学习环节，以此促进生生互动、师生互动，为学生创设一个更为广阔的学习空间，进而不断解放其思想、完善其思路、挖掘其潜能，为其语文素养的发展奠定坚实的基础。如，教师可以根据教学目标设定基本的学习任务，要求学生们于小组中进行合作探究，从而使之在互动中积极发散思维、获取更为完善和准确的信息，并掌握更多有效的学习方法，然后教师可以鼓励各小组在班级中展示学习成果，同时鼓励他们根据存在的差异进行深入探讨，再次整合信息，学会从多个角度分析问题。最后，小学语文教师要将学生们得到的结论展示在黑板上，并对照本课的教学目标进行点评，强调各小组的优势、提出针对性的改进意见，同时围绕重难点知识进行互动和交流，以便辅助学生将所有要点融会贯通，从根本上提高他们的学习效率。

　　三、增加情境教学环节，提高学生互动积极性

　　小学生好奇心强，对于新鲜事物十分感兴趣，所以语文教师在讲课时，可以运用多媒体设备创设生动的情境，以此来吸引学生注意力，并借机与他们展开互动，以便有效提高教学质量。如，教师可以在讲授古诗时进行示范朗读，并要求学生模仿和练习，然后创设音乐情境，要求他们融入感情、把握节奏进行诵读，以此强化他们的诵读能力与效果，也可引导他们进行个人展示、分组比赛等，再邀请其他同学进行点评，从而在良好的互动氛围中提高学生的诗词诵读能力，辅助他们感知和品味诗意。此外，教师可以设计图片、视频情境教学环节，将课文中的内容以更为直观和有趣的方式呈现出来，有助于激发学生的兴趣，使之在观察、观看的过程中主动概括事件、提取信息，并与教师分享，进而在师生互动中不断强化学生的思维能力，切实提高其学习效果。

　　四、开展实践活动，引发学生互动热情

　　在指导学生学习语文知识时，小学教师可以设计富有趣味的实践活动，以便调动学生的参与热情，在此过程中实现师生互动的目标。如，讲解新课之前，教师要让学生到课下查阅作者的生平资料、新课文的写作背景，并简单记录，在上课之初分享，然后语文老师可以适当提示和补充，在互动中让学生掌握更加完善的信息，再据此去探索课文内涵。而在讲课期间，教师还可以要求学生为课文画插图，以展示重要语段所描述的场景，并引导他们将图文放在一起对比，据此赏析作者的写作技巧，也可以让学生为文章补白、续写结尾，或者是仿写课文中的某个段落等，然后教师要对他们的实践成果进行展示、评价，通过互动激发他们的想象力、完善他们的思路，促使其更加准确、全面的掌握所学内容，进而从根本上提高他们的语文素养。

　　五、设计教学游戏，通过师生互动增强教学效果

　　结合小学生的身心发展特点，语文教师可以设计游戏活动与其进行互动，确保充分调动他们的学习热情、使之感受到学习的乐趣，并在此过程中不断丰富他们的知识、强化他们的能力，以便顺利完成教学任务。如，教师可以在识字教学中设计字谜游戏、卡片游戏，通过发布规则和指令引导学生们记忆汉字字音、字形和笔顺，并加以针对性引导，使之对所学汉字形成深刻的印象。教师还可以在阅读教学活动中设计分角色表演游戏，邀请学生们合作还原课文中的情节，并作为旁白帮助他们推动故事的进程，当然，语文教师也可以参与到表演活动之中，发挥自身作用调动学生的感情、优化表演流程，从而通过有效互动使学生产生身临其境之感，便于他们体悟文章主旨、抓住人物特点，最终不断提升其学习的有效性。

　　总的来说，教师与学生之间的互动可以促进知识的顺利传输，不断强化学生的综合能力，为其终身发展创造有利的条件。因此，小学语文教师要不断调整教学思路，以激发学生的互动积极性为目标，采取多样化的手段来引导他们学习，同时要在互动过程中关注学生的学习体验和实际需求，及时对他们进行针对性指导，以便突出其主体地位，使之形成灵活的思维、收获丰富的知识，进而增强教学的有效性，促进学生语文素养的稳定发展。

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