特殊教育学校教学管理路径

　　【摘要】与正常教育相比较而言，存在听力障碍的特殊群体教育一直以来都受到了人们的忽视。特殊教育学校作为我国教育体系中的一个重要组成部分，其内部管理却存在着较大的问题，政府部门的不重视、内部师资力量匮乏以及无法跟上时代发展要求等等，都在阻碍特殊教育事业的发展，从而无法保障听力障碍群体的相关合法权益。基于此，本文将对特殊教育学校教学管理路径进行详细的分析，希望可以为相关从业人员带来一定的参考与借鉴。

　　作为推动祖国未来快速发展的支柱，为孩子们营造出一个符合其心理需求的学习环境，促使他们的受教育权益得到保证，乃是当今所有教育事业研究者的首要任务与重要目标。尤其是要注重聋哑儿童的教育问题，他们由于先天或者后天的各种原因而导致不能使用语言和别人交流，因而其心理是较为脆弱的，我们必须要在学校教育中加强对他们的关爱，为他们树立起正确的人生观、价值观以及世界观，这样才能培养他们成为社会所需要的人才。因而，重视特殊教育学校的教学管理改进与创新是很有现实意义的。

　　1、加强教师人才队伍的科学性建设

　　首先，要加强对在职教师的培训。完善规章制度，定期培训，使教师养成终身学习的习惯，让教师强化职业生涯的规划，帮助教师建立职业定位和职业发展路线，树立正确的理想，运用科学的方法，发挥教师个人特长，开发教师潜力，克服职业生涯发展障碍。其次，要合理规划当前特殊教育教师聘任制度。特殊教育教师的聘任法律法规不完善，使得各地区聘任教师制度不统一。因此，要完善特殊教育教师聘任的法律法规，加快特殊教育体系人事制度改革的进程，明确特殊教育教师职务聘任的程序，让权利在明确的界限内规范运行；还要建立正确的特殊教育教师管理理念，完善特殊教育教师聘任的监督与保障制度，吸引更多优秀教师，增加合格的特殊教育教师总量，改善教师的工作条件和生活条件。再次，推进特殊教育教师专业化发展。“教师专业化”的概念将教师教学视为一种专业的职业，并将教师视作从事教育教学的专家。要想成为一名优秀的教育专家，就必须通过不断地探究和摸索，拓展教师专业内涵，提高业务水平，达到合格的标准。推动特殊教育教师专业化的进一步完善，要完善特殊教育教师管理制度，要完善特殊教育教师监督机制，最后还要建立合理化、专业化的培训机制。

　　2、加强现代信息技术在教学管理中的运用

　　首先，在课堂中充分利用计算机多媒体教具。多媒体计算机的独特性与优越性对特殊教育的重要性是无法替代的。它改变了板书、图片等教具的单一性与死板性，对于听力障碍学生更能生动形象地展示科学知识，提高他们的理解能力，形成对世界和社会的正确认识。其次，在教务管理中充分利用计算机以及信息系统。在教务管理中应用现代化信息系统相比传统的教务管理更加科学和高效、方便快捷。教师可以利用教务系统更高效地处理教学文件；学生可利用教务系统查询成绩，充值校园卡；家长可以利用教务系统与教师远程交流，加强家校沟通。因此，充分利用计算机信息系统，实现教学教务管理的沟通联通是非常有必要的。

　　3、优化特殊教育课程结构

　　首先，做到因材施教，尊重每个学生的差异性。和普通青少年儿童相比，听力障碍儿童在心理和生理上发展速度和水平不平衡。因此，要充分尊重他们的特殊性，不能依照普通青少年儿童的教育规律去教育这部分学生。要具体问题具体分析，根据他们的发展规律去因材施教，循循善诱。不仅仅是残疾学生有着差异性，其实每一个学生的发展速度和发展方式都有着差异性，所以我们在尊重聋哑儿童群体差异性的基础上，也要尊重每一个学生的差异性。其次，加强德育课程建设。特殊教育德育是特殊教育的教育者依据特定的社会要求和德育规律，对特殊儿童实施有计划、有目的的影响，来培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。开设特殊教育德育课程，要坚持疏导性的原则、导向的原则、尊重学生与严格要求学生相结合的原则、因材施教的原则；同时，将德育融合贯穿到与其他学科课程中以及校内外活动中，将德育寓于实践中，寓于生活中。对于这些存在着听力障碍的孩子们来讲，开设相关的德育课程是非常有必要的，因为他们在日常生活中很难对思想政治和道德思想有一个独立而又系统的认识和思考。最后，提倡爱的教育。爱是人类世界发展的永恒的主题，是人类最基本的情感，世界因为有爱才变得美丽。在特殊教育中，爱是灵魂和生命，要对学生进行爱的鼓励，和学生进行互相尊重、平等理解的交流。爱的教育是至关重要的，要教育学生学会爱，帮助学生了解爱；要教育学生爱，引导他们实践爱。要教育学生懂得爱，老师就应该把爱放在心里。同时，要对学生有美好的期望，对学生要积极地鼓励。

　　结语：

　　综上所述，在对特殊教育学校的学生开展教学管理的过程中，我们必须要确保相关教师够以一个正常的态度来对待这些特殊学生，利用自身的宽容与关爱来引导学生进行学习，形成良好的人格品质与道德思想。同时教学管理中也可以引入信息化技术，提升管理效率与质量，并不断的改进特殊教育内部的教学观念，创新教学方法，从而在轻松、舒适、有爱的课堂氛围中促使特殊教育学校的学生可以得到知识积累以及健康成长。

　　参考文献：

　　[1]浅议特教学校班级管理的策略[J]. 武亚兵. 学周刊. 2017(10)

　　[2]浅谈如何做好特殊教育学校班级管理工作[J]. 韩媛. 西部素质教育. 2016(21).