实践生活教学在小学数学教学中的应用研究

　　【摘要】新课改下，小学数学教学衍生出了许多新的教学方式，教师的教学思维也在逐渐发生改变。本文从实践生活教学应用在小学数学教学中的意义、实践生活教学运用在小学数学教学中存在的问题出发，分析小学数学教学如何运用生活实践教学。

　　教学；应用作为基础教育阶段最重要也是最难学的一门学科，小学数学对学生未来的学习和发展都具有极其重要的意义。而小学阶段的学生因为年纪尚小，阅历较少，对于社会的感知都来源于自我的想法，因此，教师在小学数学的教学中运用实践生活教学的方法一方面是从学生已有的知识出发，在教师的引导下，由已知探索未知，并提升学生的生活常识。另一方面，实践生活教学法有助于将抽象的问题具体化、形象化，帮助学生理解掌握数学知识。

　　１　实践生活教学在小学数学教学中应用的意义

　　１．１　增强学生的创新能力。传统的数学教学模式下，小学数学教学更多的是注重学生解答数学问题的能力，对于学生在数学方面的创造能力的培养并没有过多的关注，而且很多时候，教师也没有注重对学生数学学习学习兴趣的引导和培养，这就导致了学生的创新意识和创新能力长期以来没有得到显著的提高。将实践生活教学的方法引入小学数学教学中，让数学教学和实际生活相结合，不仅有助于提高学生的创新能力、树立创新意识，让学生在解决学习中遇到的问题时可以运用创新的方式去解决。所以说，实践生活教学在小学数学教学中科学、合理的运用对增强学生的创新能力具有重要的意义。

　　１．２　增强学生的学习积极性。传统的教学模式中，教师站在台上“教”，学生坐在台下“学”，尤其是在应试教育思想的影响下，考试的指挥棒指到哪里，学校和教师就跟到哪里，数学教学完全没有趣味性可言，学生在数学学习中也就逐渐失去了学习的积极性和主动性。针对这样的现状，新课改背景下的实践生活教学法运用在小学数学教学中就非常的必要和重要，将实际生活和学生的数学学习结合起来，增加课堂的趣味性，在最大程度上激发学生学习的积极性，让学生不再认为数学是枯燥乏味的，在数学学习中可以投入更多的经历，将数学问题简化。可以说，将实践生活教学法运用在小学数学的教学中对学生数学兴趣的培养、增强学生学习数学的积极性具有非常重要的意义。

　　２　现阶段实践生活教学运用在小学数学教学中存在的问题

　　２．１　部分教师对实践生活教学法不善运用，对这种教学法选择忽视。新课改已经推行实施了多年，但是一些教师因为深受传统教育思想和应试教育的影响而难以转变教学模式和教学思维，再加上对新的教学模式和教学思维的不熟悉，在实际教学中就不善于运用实践生活教学法，甚至有些教师固守传统教学模式和教学思维，低估了实践生活教学法运用在数学教学中可以发挥的作用，这也就导致了部分教师对实践生活教学法不善运用或对这种新式的教学法选择忽视。

　　２．２　部分教师把握不好数学理论和实际生活间的关系

　　数学知识是取之于实际生活又用之于实际生活中的，小学阶段的学生还处于思维和智力发育的时期，学生的生活阅历和生活常识还很少，因此教师要在数学教学的过程中让学生在掌握知识的同时，还要引导学生将所学的知识能运用在实际生活中，让课本上的数学知识与日常生活联系起来，提高学生对数学学习的热情和积极性。但是，目前来看，我国的实践生活教学法还不够完善、不成体系，因此部分教师并不能把握好数学理论知识和生活实际的关系，忽视了学生自主学习能力的培养以及引导学生在实际生活中发现数学素材能力的培养。

　　３　如何将实践生活教学法运用在小学数学的教学中

　　３．１　结合生活实例，进行情境。教学数学教学的最终目的是运用在实际生活中，脱离生活实践的数学教学是没有基础的。小学阶段的数学学习是非常基础也最贴近生活，因此，教师在教学中要结合生活实际，提升学生的学习兴趣和学习热情。实践生活教学法运用在小学数学教学中最常见也最高效的一个途径就是结合生活实例，进行情境教学。同时，生活情境的引入让学生更加深刻的理解和掌握所学的知识。例如在学习《千克与克》时，教师可以模拟一个平时买菜的场景，让学生在常见的生活情境中了解和掌握这两种基本的计量单位。

　　３．２　带领学生开展教学实践活动。实践生活教学法运用在小学数学的教学中，还有一个重要的途径和落点，那就是实践。数学是一门实用性和逻辑性都很强的学科，因此，教师要带领学生开展实践教学活动，将理论知识应用在实践中，实现理论联系实际，在实践教学活动中，引导学生的发散性思维和思考性学习。同时，教师也要把握好实践活动和理论知识结合的界限，一些浅显易懂的知识不必非要结合实践，对于一些找不到相应生活实践的内容也不必生搬硬套，让学生产生困惑，增加学生的理解难度。

　　４　结语

　　将实践生活教学法运用在小学数学的教学中具有非常重要的意义，对提高学生的创新能力和学习的积极性都大有裨益。但是，目前实践生活教学法运用在小学数学的教学中还存在部分教师对实践生活教学法不善运用，对这种教学法选择忽视以及部分教师把握不好数学理论和实际生活间的关系等问题。要让实践生活教学法科学、合理运用在小学数学的教学中，就要做到结合生活实例，进行情境教学，带领学生开展教学实践活动，提高学生学习数学的热情和积极性。