提高班主任工作有效性的实践研究

　　随着基础教育的逐渐改革，如何更好地开展班主任的管理工作，保证班级和谐稳定的发展，是推动基础教育事业沿着上升轨迹不断更进的关键所在。在这样的背景下，笔者基于个人近年以来所担任班级管理工作的经验，从多角度探究了解决现阶段初中生管理问题的有效方法，并总结出以下几点个人心得。

　　１　加强初中生的思想道德教育

　　教书育人是教学的根本准则，班主任不能仅仅通过应试教育判断中学生的实际能力，还要重视对中学生的德育教育，只有这样才能更好地开发班主任对班级日常工作进行管理的系统，提升班主任职业的地位与价值。因此，班主任要具备良好的专业素养，讲求职业和学术道德，努力做到德教相长，以德立教，进而培养中学生思想道德品质。

　　在班级管理过程中，班主任应整体了解班级每位学生的基本情况，分析总结当前班级管理中存在的诸多问题，制订出科学合理的班规班纪，明确班级的奖励、惩罚制度，拟定科学合理的值日流程，帮助学生形成良好的行为习惯。同时，在寝室管理中，教师除要注重寝室卫生外，还要对学生的饮食安全、作息时间等进行科学管理，帮助学生养成良好的生活习惯。当班级内出现打架、旷课等不和谐现象时，班主任应及时向当事人了解基本情况，对学生进行各方面思想教育，帮助学生改正不良行为习惯，使学生形成正确的学习思想观念，为学生的后续学习发展奠定良好的基础。

　　班主任应明确学生的主体地位。初中生正处于青春期，个性特征极为明显，内心较为叛逆。对于这一时期的学生，班主任管理不应过于严厉，在实际班级管理中，班主任应秉承“以生为本”的教育理念，明确学生在学习过程中的主体地位，尊重学生的一言一行及表达方式，同时还要了解不同学生的心理特点，对其进行有针对性的开导。青春期的学生在不同程度上都会存在一些叛逆情绪，若班主任不能妥善处理，极易导致学生出现过激行为，进而对其后续的人生发展造成直接影响。

　　２　以班干部为纽带构建班级管理体系

　　在当前的学校教育教学管理中需要班主任与时俱进、不断创新。对普通初中学校而言，班主任应当在班级民主管理中运用智慧、开动脑筋，针对学困生和普通生的个性特点制定灵活的标准。从改变传统的班级管理模式的角度出发，班主任需要以班干部为纽带构建班级管理体系，这样不仅能够调动学生参与班级民主管理的积极性和主动性，还可以形成和谐民主的班级氛围。

　　例如：班主任从实际管理情况来看，学生没有参加或很少参加班级管理的一个很重要原因就是参与机会不足，参与渠道不畅。针对这一问题，班主任开展了第二课堂活动，有针对性地提出主题，由全班同学出谋划策，班干部组织并设计活动流程。有的班干部提出：改变以班级为单位的活动方式，根据学生的兴趣爱好和特长来分成小组，创设丰富多彩的班级管理活动，给予全体学生参与的机会，使每个学生都有机会参与到班级民主管理活动中来，如文艺晚会、黑板报评比等，让每个学生在各尽其能的同时张扬自己的个性。由此可见，班主任在日常工作中通过构建并培养一支有担当、能担当、会担当的学生干部队伍，能够保障班级管理工作朝着有序且稳定的方向发展。

　　３　培养集体荣誉感

　　班主任应多组织学生参加学校的各项活动，增强班级凝聚力，让班级内的同学团结一心，为了一个目标而努力，从而促进班级自主管理的落实。例如，在校园文化节中，学生干部组织学生踊跃报名，班级内部投票决定最终参加比赛的学生，利用课余时间组织学生排练，营造快乐健康的学习氛围，培养学生的集体荣誉感和合作能力，让学生学会与人相处，在比赛中学会面对失败和挫折，获取更多的成长自信。由此可见，这种教学模式有利于培养学生的创新精神，促进学生的全面发展，增强学生的自信心，促进学生自主管理能力的提升。

　　４　借助家校合作完善管理成果

　　教育不能只依靠班主任和教师，还需要家庭教育作为补充，学校教育是建立在良好的家庭教育的基础之上的。班主任要处理好与家长的关系，学会正确运用家长的力量，让家长参与到教育中来，比如可以定期召开家长会，让家长走进班级、给班级管理提出建议，还可以通过家长委员会模式竞选家委会成员，让其定期对班级事务进行检查、研究和完善等，由此拓展班主任与家长之间沟通交流的渠道。

　　例如：班主任依据管理经验发现：加强与学生家长的沟通有利于帮助家长全面认识孩子的优缺点，学习先进的家教观念，确立科学的教育方法。一方面，初中阶段是孩子学业道路的关键转折点，家长对此给予了深切的希望，导致考试成绩成为家长评价孩子的唯一标准，从而忽略了孩子的情感教育。另一方面，初中生缺乏成熟的心理素质，挫折能力较低，班主任通过与家长的沟通能够让家长重视培养孩子的意志力，引导孩子在家养成良好的习惯，并且将这种习惯用于学校中。在此基础上，班主任为每一位学生建立了成长档案袋，家长通过它也能够更全面地了解孩子，由于这个档案袋记录了学生成长的足迹，因此需要由家长、学生和老师共同完成。此外，成长档案袋还为班主任评价学生提供了依据，使学生正确的认识自己，并且改正自己身上的缺点，让自己不断进步。

　　综上所述，在坚持新课标倡导的新型教育理念的基础上，班主任要对当前教育管理现状及德育建设中存在的问题进行全面准确的把握，注重其路径和方法的实践操作性，通过全面提升班主任教育管理工作的水平和思想道德水准，进一步使学生在管理体验中提高思想品德素质。

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……