小学体育运动安全机制与策略分析

　　摘要：小学体育锻炼能够增强学生的身体素质。体育教师要培养学生良好的体育习惯，通过特定时间特定强度的体育训练，优化学生身体素质，提高学生的综合素养。在练习的过程，中小学体育教师要注重运动安全的防护，建立完善的运动安全机制，保证学生在进行健康的体育锻炼知识，能够有人身安全的防护措施，本文就小学体育运动安全机制与策略分析。

　　前言：

　　小学教育事业是人才培养的重要阶段，是保证学生未来成长发展的基础条件。教师要切实关注学生的身体状况，长远考虑学生的身体素质，明确体育课堂的重要性，制定合理的教学策略，为学生的未来成长奠定基础。小学体育锻炼能够增强学生的身体素质，但是同时也会为学生的身体健康埋下隐患，一旦运动锻炼过程中存在着不安全因素以及不安全的风险，则会影响学生的生命安全，使其体育锻炼得到适得其反的效果。

　　一、重视因材施教，杜绝事故的发生

　　小学体育教学的主要教学目标是提升学生的身体素质，并且培养学生的心理素质，促进学生的全面发展，在新课改的大背景下，小学体育教学的地位有所上升，但是在体育教学中存在着安全机制不够完善的问题学生对与身体状况。教师对于安全防范的意识也不到位，这使得许多学生在体育锻炼之时受伤，影响接下来的体育课程。教师也未能了解学生的身体状况，对待一些生病或是受伤的学生未能够有效地帮助其体育课程学习。学生体育锻炼课前的身体活动也不十分充分，这致使许多学生在运动的过程中，可能会受到伤害。小学体育教师在教学的过程中，如果未能够重视因材施教，针对不同学生的不同身体素质进行分开划分层次的教学，也会致使学生在运动的过程中产生安全隐患，未能得到有效的安全机制防护。教师在教学过程中进行安全机制防护是一方面，另一方面则是教师要对学生所进行的体育运动项目进行安全防护，许多学校存在着运动项目设备老化严重、防范机制不够完善的问题。

　　二、重视安全问题，防范事故于未然

　　在新课改的改革的大背景下，小学体育教师需要提升体育教学的有效性以及安全性，有效地促进学生综合素质的发展，提升其心理素质教育，提升对于运动安全的重视。学生在运动的过程中可能不能够及时地分辨危险，小学体育教师则要时刻注视重视学生的安全问题，尤其是小学生正处于快速成长的阶段，对许多问题都会好奇，无论是做操还是跑步，都有可能出现推搡的现象，威胁着安全。教师面对这种状况则需要及时进行出面制止，引导学生和平相处，有效地进行体育运动，加强自身的身体素质。教师应当以理服人，为学生举例子，特别是反面例子，这样能够有效地让学生明白互相推搡存在的安全隐患，能够减少体育运动当中的风险。除此之外，小学体育教师也要重视学生在进行体育运动之时，体育项目设备安全防护是否到位，设备是否老化，能否有效地保证学生安全。在课前做好积极的备课以及安全检查，能够有效地防范一些安全风险，提升小学体育运动教学的有效性。综上所述，教师提升对于学生的安全问题重视是基本内容。

　　三、合理的课前准备工作，减少安全事故发生

　　运动前的热身是十分必要的，尤其是学生年纪较小未能够养成良好的运动习惯之时，小学体育课上教师一定要帮助学生做好热身活动，养成良好的热身习惯，并且需要对新设备以及体育场地进行仔细的检查，对于体育场地上存在的玻璃渣等存在安全隐患的废物及时进行处理。对待可能存在安全隐患的设备进行标记，避免学生对其进行使用产生安全问题。在课后要及时的上报给有关的组织部门，让其做好安全检测以及设备维修。教师还需要在学生运动前做好安全强调，这样能够避免一些安全风险，提升学生对于安全问题的重视，因为安全问题最主要的影响因素还是在学生自身，学生自身需要提升对于安全问题的重视，引导学生一旦出现安全问题，要第一时间告诉老师，不能自己随意解决，寻求老师的帮助，老师可以为学生做好有效地安排。同时，不同的季节以及不同的气候是对学生的运动产生不同的影响的。教师要及时关照生病的学生，提醒其生病难受时不十分必要进行体育活动，对于带病上课的学生给予特殊的关照与安排，同时也需要根据气候的变化，及时关照学生的运动状态，学生教师还需要在课前做好适量的热身活动，比如慢跑、原地跳蹬，减少安全隐患，有效地促进小学体育安全机制的建立。综上所述，小学体育教师需要展开合理的课前准备工作。

　　四、考虑男女生的身体差异，避免产生安全问题

　　小学体育教师不可以一味地进行体育教学，还需要合理的科学的进行体育教学的安排，尊重男女生的身体素质，对于小学阶段不同男女生的个性化运动需求，需要有所了解。将差异化教育思维理论融入小学体育教学的过程中，促进小学体育教学的科学性成熟化，同时教师也要对学生灌输男女学生身体素质差异的观念以及知识点，让学生了解到自身的身体状况，加强学生对于身体运动的理解，所以小学体育教师在制定小学体育教学计划以及运动教学的过程中，需要针对男女生不同的学习目的以及身体素质锻炼方式进行分开发的教学，避免产生安全问题。

　　例如，小学体育教师可以积极鼓励男生玩赛跑，踢球等一系列较为激烈的活动，而可以鼓励女生玩一些比较平和的游戏。例如，跳皮筋等。女生的运动方式不宜过于激烈，应该缓缓地进行。综上所述，小学体育教师需要因材施教，尊重男女生身体素质的差异。

　　总结：

　　本文从分析目前小学体育运动中的安全机制现状入手，提出了教师加强对运动安全的重视，做好合理的课前准备工作以及因材施教注重男女生身体素质差异这三个层次的建议。促进小学体育运动教学的成熟化发展，相关教育工作就一直在路上。

　　参考文献：

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