基于综合素养培养的小学美术教学策略探究

　　摘要：在素质教育盛行的当下，人们不再仅仅关注学生的文化知识学习情况，也开始逐渐地关注学生综合素养的培养情况。在这种背景下，小学美术教师需要转变教学思想，探究教学内容和小学生的特点，采用多样性的方法，对学生进行综合素养的培养，让学生能够获得综合性的发展，以更好地面对之后的知识学习、生活和工作。

　　在传统的教学中，教师只需要教授给学生基础的文化知识和应试技巧，使学生考取良好的考试成绩，就可以完成教学目标。但是，在教育的不断发展下，人们对教师的教学要求更高了，培养学生的综合素养也成为了教师的教学任务。这就要求，各学科教师需要将传统的教学思想和教学方法进行转变，把关注的重点放在学生综合发展上。美术是小学生所需学习的基础学科，小学美术教师有必要探究多样、科学、新兴的教学方法，并将其合理的应用到自己的教学中，以助力学生综合性的发展。本文将结合本人的教学实践经验，从以下多个方面谈一谈基于综合素养培养的小学美术教学策略。

　　一、利用信息技术，增强学习兴趣

　　学生只有拥有十足的学习兴趣，才能够主动性学习知识，更好地听教师的讲解。因此，小学美术教师有必要从激趣出发，借助信息技术展现视频、图片等多样学生所喜爱的资源，对学生教学。

　　如，“可爱的动漫形象”这一节知识主要是让学生了解中外动漫形象；使学生明确动漫夸张和拟人的写作手法，明确动漫的艺术风格。为了使学生能够对这节知识具有学习兴趣，使学生掌握好知识，笔者便借助信息技术进行了教学。在课堂上，笔者会利用信息技术向学生展现一段视频，视频包含着多样的中外动画人物，有樱桃小丸子、犬夜叉、光头强、蜘蛛侠等。视频所具备的生动的画面和声音，使得学生能够将自己的注意力集中在视频中，观看这些自己比较熟悉的动漫人物形象，不知不觉得融入到具体的情境中，产生十足的学习兴趣。视频展现完后，学生仍旧是一副意犹未尽的样子。笔者则会趁此仔细地剖析视频中所涉及的每个人物形象，并展示与之相关的图画，使得学生能够认真地听笔者的讲解，更好地了解动漫的艺术风格，从而更好地完成本课的学习任务。

　　总之，学习兴趣是学生所应具备的一种基本的素养，小学美术教师可以借助信息技术展现多样的资源，激发学生的学习兴趣，使得学生因此能够更好的进行美术知识的学习。

　　二、开展合作活动，培养合作能力

　　在人们的日常生活和工作中有很多事情是需要通过与他人合作来完成的，因此，这就要求人们具备良好的合作能力。小学美术教师可以紧紧抓住学生的小学阶段，结合教学内容，开展合作活动，以培养学生的合作能力。

　　如，在教授“童话中的城堡”这节知识时，笔者便会对学生说：“同学们，你们知道哪些童话故事？在这些童话故事中有哪些童话城堡？”学生在笔者问题的提问下，联系自己的实际经验，说了说自己所知道的动画故事和其中的城堡。在诉说的过程中，学生已经融入到了具体的城堡情境中。此时，笔者便会开展一个合作式活动，让学生以小组为单位在图纸上绘制一个城堡，要求学生绘制的要有创意。同时，笔者还表示将会给予绘制最好的小组一定的奖励。学生在笔者的引导下，能够自由组成小组。学生会在小组内积极的进行小组讨论，并合理的分工，积极配合小组内的其他成员，从而创造出了极具创意的城堡。笔者认为这种教学方式，使得学生了解到了合作的重要性，让学生的合作意识获得有效提升。

　　总之，小学美术教师有必要多多开展合作式的美术活动，使得学生能够在锻炼自身美术能力的同时，获得良好的合作能力的提升。

　　三、结合教材内容，渗透环保意识

　　如今，人人都开始重视环保，希望能够维护人类赖以生存的地球环境，构建美好家园。小学美术教师自然有必要结合教学内容，向学生渗透环保意识，使得学生的思想道德品质获得有效的提升，让学生形成良好的行为习惯。

　　如，在教授“变废为宝”这节知识时，笔者会拿出人们通常认为是垃圾的塑料瓶、废纸箱等样式多样的事物，引导学生发动自己的大脑，利用胶带、画笔等多种工具，将这些垃圾变成具有创意性、艺术性的物品。学生在笔者的引导下，进行了积极的思考，将这些垃圾变成了笔筒、艺术画等。接着，笔者便会让班级上的每位学生观看自己及其他学生所制作的物品，让学生说一说自己的感悟，并向学生渗透关于一些垃圾可以循环利用、不要随意丢弃等环保意识，使得学生能够在不知不觉中被笔者所影响，能够养成良好的应用物品的习惯，循环利用物品，提升自身的环保意识，使得自身养成良好的道德素养。

　　综上，社会对人才质量的需求越来越高了，教育作为为社会输送人才的重要渠道，自然需要根据适合的需求进行教学内容的革新。因此，小学美术教师有必要承担起属于教师的责任，结合教材内容，实施多样方法，培养学生综合素养，以让学生获得综合性的发展。

　　参考文献：

　　[1]于晓燕.谈如何开展小学美术中的合作学习[J].学周刊， 2018(20).

　　[2]姜宏.浅谈基于新媒体环境的小学美术课程教育新趋向[J]. 美与时代(中)，2015(07).

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