如何提高中职学校学生的自主学习能力

　　【摘　要】　自主学习能力是学生受主观意识推动进行自主发现问题、思考问题和解决问题的能力，对于学生的学习甚至生活都有非常大的帮助。然而中职学校学生大部分学习兴趣不高、自主学习能力较差，为了更好的突出中职学校对于人才技术和技能培养的重视，学校要从学生的根本问题出发，制定有效的策略以便更好的提高学生的自主学习能力。

　　随着教育的改革以及社会对人才的要求，教学工作已不能够单单的注重学生的成绩好坏，更多的要关注学生的综合能力，而学生自主学习能力在学习和工作中都具有重要的意义，因此，中职学校为了培养更多优秀合格的技术人才，首先要重视提高学生的自主学习能力。

　　１合理利用现代科技教学，提高学生的学习兴趣

　　随着网络科技的发展，像多媒体、平板、超链接等网络工具被广泛的应用于教学之中，并且实践证明，这些工具对于提高学生的学习兴趣以及教学效率有很大的帮助，学生只有基于兴趣之上，才能更好的进行自主学习能力的养成［１］。比如英语专业的中职学生为例，这一阶段的学生具有一部分的英语基础，教师可以让学生在教材学习的基础上进行课外自主阅读练习，通过网络资源教师将课外阅读资料利用网络传送给每位学生，学生在自主学习过程会遇到各种的问题，为了解决这些问题，学生可以发信息或者邮件、群发或者私发的方式请教学生与教师，教师对学生耐心的引导和解析，学生在这一过程会感受到自主思考到解决问题的成就感，从而更激发内心的自信心，提高学生的学习兴趣，在无形中提高了学生的自主学习能力。

　　２教师利用自身经验，为学生提供多种自主学习方法

　　教师在帮助学生建立一定的学习兴趣之后，对于学生的自主学习方法也不能忽视。有学习意识但如果学习方法不对也不能有效提高学生学习效果，对于自主学习能力也有重要的影响。中职学校学生思想还处于不够成熟阶段，无论是学习还是个人素质修养的培养都需要教学的督促和引导作用。比如英语专业的学生对于单词的记忆的学习，英语单词是英语知识结构中的重要构成部分，学生对于这一学习大部分采用的都是死记硬背的方法，而这一方法却容易今天记住隔天就忘记了，并不是有效的记忆方法。教师可以利用自身的经验，让学生了解思维导图的记忆法、或者图片联想记忆法，教师鼓励学生打破固定的学习方法，用新的记忆法进行自学尝试，在自主学习过程中学生通过一个单词联想到与之相关的其它单词，学生的大脑飞速运转，从而构成一个知识网，让记忆更牢固。学生通过多种自主学习法的对比，选取适合自己的最有效的自主学习方法，提高学生的自主学习能力的同时也利用学生创新思维的发展。

　　３注重培养学生独立思考的能力

　　教育家陶行知先生曾指出：“我认为好的先生不是教书，不是教学生而是教学生会学。”［２］这句名言可以看出，教师不能只做教材的搬运工，而是要教会学生善于发现问题，善于思考问题和善于解决问题的能力，也就是独立思考的能力。由于传统应试教育的影响，许多教师在教学过程中仍然占据着主要地位，包提问题、包思考问题甚至包解决问题的全包教学方法，而学生则主要是被动的听取知识，这一过程中学生大脑只需要跟着教师的进度去学，没有独立思考的过程，从而自主学习上离开教师就无从下手的严重依赖性，教师没有起到教育“引路人”的作用，教师要改变传统的教学理念，注重学生独立思考和自主学习的能力。教师要利用学生的主观好奇心激发学生的探索欲，比如教师引导学生在学习专业技术知识时，多思考为什么，为什么有一些现像产生？为什么是固定搭配等等，对自己提出问题，再进行探索思考，从而解决疑问，无形中提高独立思考的能力。

　　４注重创设合作探究活动，增加学生之间的互动和合作

　　合作探究教学是师生围绕一个主题问题进行科学的分组研究讨论，通过有效的沟通交流解决问题。这一教学法将学生处于一个轻松的状态下，学生与学生诙谐的环境下，使得学生可以最大化的发挥自主想像能力，并且感受到课堂的参与度提高学习自信心，是提高学生的自主学习能力的有效方法。教师在这一过程中起引导和督促的作用，教师帮助学生进行科学的分组，分组之前教师可以根据问题的难易程度决定分组的方式，分组形成之后，为了增加学生的集体荣誉感，要求学生为本组进行口号和组名的编选等。另一方面教师在设计讨论主题时也可以注重问题的开放性以及实践性，学生在开放性的问题中提高自主思考和学习能力，教师要给予一定的肯定和鼓励，这样学生的自主学习能力和意识会更浓厚。

　　５结语

　　中职学生对于学习兴致不高、自我约束能力较差、掌握的知识以及对于知识的理解较于本科学生来讲有一定的差距，为了帮助学生更好的掌握专业技术和技能，提高学生的自主学习能力是中职教师的首要教学任务，教师要结合学校的实际情况，创新多元化教学方法，激发学生的学习兴趣的同时提高自主学习能力［３］。

　　参考文献

　　［１］　沈丽侃．中职学校学生自主学习能力提升对策研究［Ｊ］．教育观察（下半月），２０１８，７（４）：１１５－１１６．

　　［２］　肖骁．中职学生英语学科核心素养的培养现状和路径研究［Ｊ］．国际教育论坛，２０２０，２（９）：１７０．

　　［３］　赵志霞．多途径提高学生的自主学习能力［Ｊ］．甘肃教育，２０１３（６）：４５－４５．

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