浅谈小学数学课堂学生思维能力的开发

　　【摘　要】　教师在培养学生综合素质中，需要结合新课标教学要求，以学生为中心优化课程教学过程，针对学生思维能力积极开发。本文就数学课堂教学中学生思维能力开发的问题以及开发的措施详细探究，希望能从改变传统教学现状方面促进学生高效学习。

　　教师在为学生讲述数学知识中，要避免采用传统的教学观念，教师要注重将学生为本的理念融入到数学课堂中，突出学生学习主动性，让学生的思维在课堂中充分发挥作用。通过多样化思维能力开发，就能为学生学习素养发展起到积极作用，最大程度提升学生能力素质。

　　１数学课堂教学中学生思维能力开发的问题

　　教师在数学课堂中，培养提升学生综合素质能力，这就需要在实践教学中以学生为主体，调动学生参与学习的动力，为学生综合学习能力提升起到积极作用。但在实践教学中能发现，学生在数学课堂中没有深入思考的机会，教师在教学设计方面模块化现象突出，缺乏给学生足够的时间思考，这就不利于提升学生综合素质能力［１］。另外，数学教学中教师对学生实践能力的培养没有加强重视，缺乏有效实践操作，学生不会运用数学思维构建数学模型，学生思维惰性影响了学生后续知识点学习。除此之外，教师在对学生思维能力开发中发现，学生数学思维发展落后比较突出，学生习惯了跟着教师步伐学习，缺乏深入思考知识的时间。

　　２数学课堂教学中学生思维能力开发措施

　　教师在开发学生思维能力方面，注重采取科学有效的举措，最大程度提升学生学习素养，以下几点措施要充分重视：

　　２．１提问中开发学生思维

　　小学数学教学中教师要明确教学目标，按照教学目标展开教学活动，促进学生在实践中发挥主观能动性，这对实现既定教学目标有着积极意义。教师要在课堂中从提问着手，通过问题引导开发学生数学思维，促进学生主动思考问题［２］。教师在课堂中要给学生充足时间思考问题，对学生深度学习习惯进行有效培养，课堂中通过创设问题情境，把学生学习欲望有效激发出来，给学生思考的时间，让学生能找出解决问题的方法，这是发展学生数学思维的重要举措。

　　如：教师在讲述“面积”知识点的时候，教师就要注重课堂提问，引导学生思考问题中激发数学思维。生活当中处处都有图形，长方形，正方形也是在生活中比较常见的，现在有一些图形道具，谁能够很快对这些道具进行分类？教师将准备好的道具拿出来分发给学生，引导学生对道具分类，激发学生数学知识学习动力，给学生充足时间动手操作，从而能有助于提升学生数学知识学习质量。

　　２．２注重学生个性化思维发展

　　教师开发学生数学思维的时候，要注重和新课标教学要求相结合，转变课堂教学观念，将学生为本理念融入到数学课堂中去，激发学生数学知识学习的动力，让学生在课堂中发挥主观能动性［３］。教师要通过数学语言科学运用激发学生思维，结合不同学生特点设置相应教学方案，引导学生辨别知识间的联系，把问题根源挖出来，促进学生解决问题能力发展，以及提升学生个性化思维能力，为学生后续数学知识学习打下基础。

　　例如：教师在讲述“除数是一位数的除法”知识点中，每个学生掌握的知识程度不同，为有效提高学生学习效果，教师要从因材施教要求方面加强重视，结合学生学习能力来考察学生知识掌握度。小学生学习能力不同，教师要差别对待，能力不强的学生主要是让学生完成课本上知识点，并让学生归纳知识。学习差的教师可引导学生，对除数是一位数的出发是什么意思？基础练习，提高学生知识掌握度。能力强的教师要设置综合性强的练习，让不同层次学生都能在课堂中有所进步。

　　２．３生活化教学促进学生思维发展

　　教师在数学课堂中为有效提升学生学习能力素质，实践教学中要突出学生主体地位，将生活化的方式在数学课堂中科学运用，能为学生学习进步打下坚实基础。数学知识是和学生生活紧密相关的，教师在课堂教学中引导学生积极参与到数学课堂中比较重要，锻炼学生思维能力［４］。数学教学中讲述“两位数乘两位数”知识点中，教师可为学生设计生活化的练习内容，如：小丽到书店买了１０本书，每本书是１５元，小丽要给售货员多少元呢？通过生活情境创设，让学生在数学课堂中真实体验和感受，将数学知识在生活当中应用的价值体现出来，帮助学生梳理解题思路，帮助学生解决生活中问题，学生在学习过程中思维能力能得以发展。

　　３结语

　　综上而言，教师在数学课堂教学中，要突出学生在课堂中主体地位，教师引导学生在学习数学知识中能调动学生主动探究的动力，通过多样化的教学方式运用，提高学生数学知识学习的意识。教学中教师通过生活化教学方式以及个性化思维开发等举措落实，就能有助于为学生素质发展起到促进作用。

　　参考文献

　　［１］　邹欣颖．小学数学课堂学生逻辑思维能力的培养策略探讨［Ｊ］．新课程，２０２１（３８）：１１０．

　　［２］　薛鹏．试论在小学数学课堂教学中如何培养学生的逻辑思维能力［Ｊ］．天天爱科学（教育前沿），２０２１（０９）：９７－９８．

　　［３］　朱志毅．如何在小学数学教学中开发学生的思维能力［Ｊ］．家长，２０２１（２３）：３２－３３．

　　［４］　魏晓娟，朱磊．小学数学智慧课堂对学生思维能力的影响［Ｊ］．陕西教育（教学版），２０２１（Ｚ２）：３８－３９