小学语文教学中海量阅读与阅读素养的提升探讨

　　【摘　要】　在新课改的教育环境下，素质教育成为了学生教育的主要方向。小学作为学生义务教育的初始阶段，其对于学生往后的学习具有重要的意义，是学生夯实基础，培养良好学习习惯的重要阶段。本文就小学语文教学中海量阅读与阅读素养的提升作简要分析。

　　随着新课改的颁布和推广，素质教育的理念开始在各个教育单位开始普及。在九年义务教育的过程中，语文学科，是融合了人文素养的学科，其有利于学生核心素养的培养。在语文教学过程中，阅读是提高语文成绩，提升学生文学素养的有效途径。在新课改的背景下，小学语文阅读教学的方式得到了大幅度的拓展，如海量阅读、整本书阅读、群文阅读等等，这些阅读方式的目的，都是希望学生通过增加阅读量，来提升自身的阅读能力，增强自身的语文综合素养。

　　１海量阅读的基本概括

　　海量阅读，是基于课内海量阅读的基础上，进行课外读物的引入，增强学生的阅读量。在进行海量阅读教学的过程中，语文教师可以通过结合学生的心理特点、阅读能力等，和学校的阅读教学进行科学、合理的结合，同时引入优秀的、具有教育意义的课外读物，丰富海量阅读的内容，促进学生阅读量的提升。这种阅读方式，不仅能够充分发挥出学生课堂学习的主体作用，同时还能够丰富学生的阅读内容［１］。

　　在海量阅读过程中，语文教师必须重视课外读物和教学教材内容的关联性，以课内教材的内容为核心，以课外读物为延伸，扩大学生的文学视野。同时针对学生的阅读能力，划分阅读层次，让学生能够在阶梯式的阅读教学过程中，循循渐进的提升自己的阅读水平，培养学生的阅读素养，最终促进学生语文核心素养的发展，促进学生综合素质的全面提升。

　　２小学语文教学中提升海量阅读与阅读素养的策略

　　２．１完善阅读导入，激发学生的阅读兴趣

　　在义务教育阶段，不论是高中、初中还是小学，都必须遵循“兴趣是培养学生学习的最佳教师”的原则。在小学阶段，学生的年龄都普遍偏小，其自控能力较为薄弱，学习的注意力集中时间较短，如果以督促、监督的形式指导学生进行阅读，容易导致学生出现抵触心理，在内心深处逐渐对阅读产生排斥。因此，在海量阅读的教学过程中，语文教师必须注重学生阅读兴趣的培养，利用学生的兴趣，来引导学生进行阅读。以兴趣为导向，确保阅读的效率和质量。

　　例如，在《观潮》的语文课堂教学过程中，语文教师就可以通过视频导入的方式，通过视频的展示，让学生从视觉上感受观潮的壮阔，从而引导学生对课文进行阅读，体会作者是如何通过文字来描述观潮的壮阔景象。当学生的兴趣提起时，在进行海量阅读教学，语文教师可以通过提问的方式，来引导学生进行阅读教学，如询问学生“除了观潮，同学们还有没有阅读过其他关于描绘潮水、大海等之类的文章呢？” 从而根据学生的回答，来进行海量阅读，提升学生的阅读素养［２］。

　　２．２丰富阅读内容，落实海量精读

　　海量阅读的教学方式，并不是简简单单的将所有的读物一股脑的丢给学生，让学生自主的去阅读。而是以课内的阅读教材为基础，联系课内课外读物间的内容，实现海量的精读，既能丰富学生的阅读内容，又能拓展学生的文学视野，有效的提升学生的阅读素养。在实际的海量阅读过程中，语文教师必须根据课内教材的主题，围绕主题进行信息扩张，如此不仅不会偏离教学主题，同时还能够丰富教学内容，让学生在其他课外读物的辅助下，提升对课内教材主题的理解程度，从而养成学生良好的阅读习惯，促进学生阅读思维的提升。

　　２．３注重审美阅读，培养学生审美意识

　　海量阅读不等于滥读，并不是简单的对所有的课外读物进行全面的阅读，同时也不是毫无目的、毫无方向的选择阅读素材进行阅读。而是，根据相应的教学目标，相应的教学内容，进行科学的海量阅读，让学生在海量阅读中提高对文章的审美能力。

　　因此，在海量阅读过程中，语文教师必须注重对学生文章审美意识的培养，让学生能够逐步掌握鉴别文章好坏的能力，在阅读的过程中培养正确的价值观、人生观和社会观。同时，良好的审美能力，能够让学生充分的感受到语文文学中的艺术魅力，体会到蕴含其中的人文精神，从而进一步提高学生的文化素养，促进学生语文核心素养的发展［３］。

　　３结语

　　综上所述，随着新课改的推进，小学语文阅读教学需要在教学方式上进行转变，海量阅读是基于教材内容进行展开的阅读教学，不仅能够有效的扩充学生的阅读范围，还能够丰富学生的阅读内容，有利于促进学生阅读能力的提升，激发学生的阅读兴趣，提升学生的文章审美能力，促进学生综合素养的全面发展。

　　参考文献

　　［１］　刘小梅．谈小学语文教学中海量阅读与阅读素养的提升［Ｊ］．课外语文，２０１９，３０４（０９）：１４６－１４７．

　　［２］　陈杨惠．海量阅读在小学语文智慧课堂中的运用初探［Ｊ］．儿童大世界（下半月），２０１９，（００７）：１５８．

　　［３］　陈小芳．立足“阅读高效”，提升“语文素养”———语文素养视野下的小学生阅读教学研究［Ｊ］．新课程，２０１９（１）：１１３－１１４．