新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性探讨

　　【摘　要】　小学数学在小学基础学科中属于最难理解的一门课程，在新课标大背下，小学数学课堂教学也应该做出相应的改变，从教学内容到教学方法都需要与时俱进。保证在教导数学知识的同时培养学生的综合分析能力和思维能力。本文就新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性策略进行探讨。

　　新课标背景下，强调将教育注重知识的倾向转变为要强调学生主动学习的态度。在传统的小学数学教学过程中，教师有过重的应试观念，教学观念成旧，从而忽略培养学生的数学学习兴趣以及学生的数学的逻辑思维。教师要跟上当下时代的教育理念的脚步，结合学生的实际情况创新教学方法，有效的提高学生的数学学习能力。

　　１新课标背景下，提高小学数学课堂教学的有效性意义

　　在新课标背景下，小学数学教学方式已有了明显的变化，传统的教师讲学生听的教学方式已慢慢被代替，现代教师开始善用现在科技技术创新各种教学方法，灵活的运用到小学数学课堂，对于优化小学数学课堂结构具有重要的作用，有效性的小学数学课堂才可以让学生意识到自身的主体地位，从而让学生更积极的投入到数学课堂学习当中来，才能有效的提高小学数学课堂教学质量。然而课堂教学的有效性与许多教学因素都有关联。比如学生的数学思维能力，自主学习能力等综合素质是关键的内因［１］，因此，教师要将培养学生综合素质做为教学目标。

　　提高小学数学教学的有效性，有利于将课堂所学数学知识运用在日常生活中。数学与日常生活是紧密联的，这正好要求教师不单单局限于数学课堂教学，要注重培养学生的日学生活问题觉得能力，教师要教导学生把数学学习当成是联系生活的纽带，更深一步的了解数学的实用性，加强学生的自主学习性。

　　２新课标背景下，提高小学数学课堂教学的有效性措施

　　２．１利用交流沟通教学模式，加强学生主体地位

　　在新课标的背景下，教师要将课堂归还给学生［２］。学生在课堂上感受到学习的参与度，才能有效的提高学习自信心，从而高效学习。突出学生主体地位，教师可以通过交流沟通的教学模式，让学生积极参与到课堂学习当中。比如，教师在讲述某一新知识点时，可以将学生进行合理的分组，分组要根据学生的实际情况以及各人水平和个人意愿来进行划分，可以十人一小组，然后教师可以利用同一题型，延生１０道题目，让每组学生进行一些讨论，学生与学生之间讨论自然挑选，这样是为了争取每位学生都可以参与进来，由于组内每位学生题目不一样，学生可以根据自己的题目提出自己的问题和看法，教师进行耐心的指导和鼓励。

　　用这样的方式让学生感受到课堂的参与度，并且对于自己的答案产生成就感，另一方面学生与学生之间讨论过程增进同学感情，在轻松愉悦的学习氛围中提高小学数学课堂教学的有效性。

　　２．２注重培养学生自主学习能力

　　只注重学生的学习成绩已无法适应当下时代教育理念，教师要及时转变教学理念，开始重视学生的自主学习能力的培养。小学数学是一门需要较强逻辑思维的学科，教师在数学课堂上可以开展逆向推理验证活动，给学生足够的自主思考以及自主探索的时间。比如在小学数学课堂中教学“因数ｘ因数＝积”这一知识点时，教师可以利用让学生试着反推 “一个因数＝积／另一个因数”。可以从简单的数字开始套进去，进行多次举例反复推理验证，然而得出这一理论的准确性，这一过程，有利于学生对于公式概念的深入理解，从而熟练的掌握公式的应用。教师鼓励学生对于数学问题进行自主推理验证，这相当于为往后的数学几何学习提前做好了铺垫，同时有效的开拓学生的思维逻辑能力。

　　２．３结合生活化教学模式，提高小学数学课堂教学有效性

　　教师要善于利用日常生活中的数学问题，丰富教学内容，提高学生的数学学习兴趣。比如教师要教学生形状的认识时，课本上展示图总是有限制的，这也局限了学生的想像力。教师可以在上课前事先准备好相应形状的积木，比如圆形、长方形、三角形让这生进行辨认，学生对于形状认识之后，教师要求学生观察家里的１０件同一形状物品，并且做好记录，进行第二天的课堂作业分享给其他学生。学生会踊跃发言，家里餐桌是长方形、毛巾是长方形、镜子是长方形等等，这些日常中的东西可以加深学生对于形状的认识，教师可以在此基础上，像学生解释一些形状的不同用途。生活化教学模式对于提高小学数学课堂教学有效性具有非常大的推动作用，教师要深入研究教学内容，与日常生活化问题结合一起，创设有效的教学方法，促进小学数学课堂教学的有效性。

　　３结语

　　在新课标的背景下，提高小学数学课堂教学的有效性对于提升和优化小学数学教学模式具有巨大的推动意义［３］，教师要及时更新自身的教学理念，结合学生的实际情况，不断创新教学方法，提高小学数学的教学质量，注重培养学生的整体数学能力。

　　参考文献

　　［１］　战攀．新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析［Ｊ］．学周刊，２０１９，４０１（１７）：４０－４０．

　　［２］　曾琪松．新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析［Ｊ］．中学课程辅导（教学研究），２０１９，０１３（０２３）：４０．

　　［３］　李晓霞．新课标下提升小学数学课堂教学有效性的探讨［Ｊ］．教育研究，２０２０，３（８）：５７－５８．