基于合作探究的高中数学核心素养之逻辑推理培养策略

　　摘要：当前课程改革不断推进，高中数学课堂的教学核心已不再是简单教授知识，取而代之变成提高学生的数学核心素养。基于此种教学目的的设计下，教学的关键也逐渐开始向培养学生逻辑推理能力转变。为达到这样的目的，要求要将合作探究的教学模式融入到课堂当中去，不断做出探究，研究出最有效率的教学方式。

　　引言：

　　在传统的高中数学课堂教学中，受到传统教学理念和教学模式等因素的影响，以至于教师在课堂教学中，均是采用“一言堂”教学模式对学生进行知识灌输。在这种教学模式下，教师更加关注学生的知识理解程度、学生的数学成绩等，忽视学生综合能力和素质的培养，无法满足学生核心素养的人才培养目标。基于此，在高中数学核心素养背景下，教师必须要充分改变传统的教学模式和理念，充分借助合作探究教学模式，全力加强逻辑推理能力的培养。

　　一、基于合作探究模式的培养策略

　　传统的数学教学课堂往往都受到传统的教学观念以及老旧的教学模式的影响，依旧沿袭陈旧的思想观念。这就导致教师往往会使用灌输型的教学方式，对学生进行单纯的知识输出。而这种模式在当下应该不再被提倡，教师应该将重点进行转移，不再一味地追求高分数，而是要注重对学生各方面素质的培养，改变传统的教学理念和方式，利用好合作探究模式的作用，使学生的逻辑推理能力也能得到提高。

　　（一）将抽象思维变得具体化

　　大部分学生往往都会存在一个问题，就是无法将抽象的思维具体化，在对思维进行过渡的过程中往往会出现问题，这就导致学生不免会发生一些错误。作为教师而言，应该对此现象进行充分的分析考虑，在培养学生的过程中，要注意改变教育模式，利用好合作探究让学生进行自主实践，由此来改变学生对知识抽象化的现状，实现学生从抽象思维到具体的过渡与转变。

　　以“空间几何体的结构”一章中的“柱体”教学为例，教师可首先将学生分为几个小组，开展小组合作探究学习，教师进行针对性引导。让学生凭借自己的想象并结合生活实践，在脑中建立起一个完整的柱体的立体模型。之后在让学生用手边的材料制作一个圆柱体，帮助加深学习的印象。通过这个过程，学生对于柱体的理解也就更加深入和深刻，对此章节的内容也能做到一个由抽象到具体的转变。

　　（二）注重思维规律练习

　　高中数学的知识往往都是有着密切联系，知识与知识之间相连接，并且有一定规律存在。学生如果能直接学习和把握住这些知识之间的联系，构建起一个知识的脉络框架和思维规律，学习效率会有极大的提升。同时教师也要为此做出努力，要在课堂上引导学生归纳总结知识点，让学生在第一时间就发现到知识点与知识之间的联系，并且积极开展拓展创新，让学生的思维更加活跃。

　　以“一元二次方程”这一章节的学习为例，教师就可将合作探究模式融合，让学生在学习中不断回忆和总结，利用之前的方式进行解答，同时要指导和引导学生对特殊结构问题也能做出解答，掌握方程之间的联系，有深刻的理解，让学生在今后能做好复杂方程的解答。

　　（三）激发学生的想象力

　　高中数学课堂不仅要求学生要有一定的逻辑推理思维能力，还要求学生具备一定的想象力。只有拥有这种能力，学生才能更轻松强化逻辑思维。对于教师而言，转变传统的教学方式仅仅只是第一步，在这一步的推动下，学生可以根据自己的想象对问题进行探究和解决，使学生可以自主解决问题。若是学生答错，教师要及时地对学生的错误思维、路径进行指正和调整，引导学生的思维转为正确的路径，通过这样的方式不断拓展学习思路，激发出学生更潜在的想象力。

　　以“空间四面体”的教学案例为例，同样要求学生利用合作探究模式，引导分组进行讨论，同时让学生对第一步进行探究合作、讨论辩证。学生通过这样的方式可以激发自主解决问题的热情和积极性，同时也能激发想象力，使他们的思维更有活力，逻辑推理能力也能得到很大程度的提高。

　　二、逻辑推理能力简述

　　首先要清楚数学核心素养的含义究竟是什么，在高中的数学课程中，核心素养要求学生不仅能掌握基础的数学知识和技能，同时也要具备解决数学问题的能力，具有一定的数学思维。在此，逻辑推理能力就是核心素养的重点。通过此能力要培养出学生依照逻辑顺序，对客观事实进行推断的技能，使学生能更深入透彻地了解和把握数学中的相关技巧和规律，使学生的综合素质能力不断提升。因此，教师在教学时就应当注意把侧重点放在培养学生这方面的能力上。以基础的逻辑推理为本，通过开展一些实践学习活动，提高学生的逻辑推理能力以及综合素质。

　　结语：

　　从上面的阐述来看，提高学生的数学核心素养已经成为当前数学教学的重中之重，学生核心素养提高，逻辑推理能力自然有所提高。因此，教师必须对此引起重视，要从老旧、传统的教学理念和方式中走出来，将新的教学理念带入课堂，同时将合作探究的教学方法融入进去，起到加强学生逻辑思维能力的效果。

　　参考文献：

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　　[4]冯永宏.基于核心素养下高中生数学逻辑推理能力的培养研究 [J].考试周刊,2020(97):71-72.