新媒体视域下通用技术教师信息技术应用能力提升途径研究

　　摘要：随着经济水平大幅度提升，信息技术也在此背景下实现蓬勃发展，对教育领域带来相对显著的变化。各个学科教师在信息技术驱动下为学生直观形象地呈现知识，激发学生探究知识兴趣。正因信息技术的广泛应用，对教师信息技术应用能力提出较高地要求和标准。教师在新媒体视域下需不断更新思想观念，积极参与培训，从多方面创新和改革教学方式，提升信息技术应用能力和教学质量。

　　快速发展的信息技术对各个领域产生不同程度影响，对于教育领域而言，教师不单单要为学生传授知识和技能，自身还要具备良好的信息技术能力为学生提供更为丰富的教学资源和新颖的教学方式，提升教学效率。党的十九大报告明确指出，需不断加快教育信息化步伐，教师需积极且主动地适应信息技术与人工技能改革并紧抓机遇采取科学合理教学策略，切实提升教学质量，实现预期教育教学目标。

　　一、通用技术教师信息技术应用能力现状分析

　　当前通用技术教师信息技术应用能力普遍存在以下现状：①信息技术观念落后；很多通用技术教师观念依旧停留在简单掌握和应用 PPT、Excel、Word 等层面，基本很少有教师愿意花费精力学习提升信息技术应用能力，只要自身已掌握的技术满足行政办公和课堂教学即可。事实上，上述现象并非只单单只出现在非信息技术学科教师，更是教育领域普遍现象。对于专业教师而言，具备提升教学软件需求实属正常，若让其学习其他新技术则会普遍感到意外，多因教师并充分考虑软硬件升级要求与连贯性特征，便捷的方法会带动软件升级。若不及时提升自身则会落后于技术，所以，通用技术教师需积极学习和掌握全新的信息技术，从而优化教育教学。②教师所具备的信息技术应用能力未能较好对满足教学需求；当前很多通用技术教师表示学生在课堂中注意力涣散，听课效率差。虽然教师运用信息技术开展教学，但未能较好地激发学生深层次学习欲望。对此，教师需掌握提升相应的信息技术应用能力，例如可以通过自主设计和制作微视频并搭配文案，从而获取良好的教学效果。但部分教师不会自主设计和制作教学视频，以致于在教学方面未能较好地体现信息技术优势。

　　二、新媒体视域下通用技术教师信息技术应用能力提升途径

　　（一）优化教师信息技术应用培训

　　在新媒体视域下需不断优化对通信技术教师信息技术应用能力培训，促使教师掌握新型信息技术教育理念和方式，最大限度在教学过程中发挥信息技术优势，提升教学效率。首先将教师所需信息化设计与实施能力作为培训核心内容；一般信息技术应用能力提升培训重点在于教师所需信息化设计与实施能力，其中包括教学方式转变、运用信息技术创新和改革教学方式以及推动专业发展等。通过培训提升教师运用信息技术开展学科教学能力以及提升自身信息素养，进一步推动教师专业发展。其次基于教师与环境差异性设计信息技术应用能力提升培训；教育技术能力培训涉及整个教育系统，其中管理人员、学科教师、技术人员在理解和掌握信息技术基础知识存在显著差异，如果统一化培训则难以激发教师参与积极性，所以需要充分考虑培训主体差异。例如针对通用技术教师信息技术能力提升培训可从课堂教学实践操作能方面着手，即运用信息技术转变学生学习方式，从以往的被动思考学习转为自主探究学习，提升教育教学质量。

　　（二）改善教师信息技术应用流程

　　高中通用技术教师在应用信息技术时应充分考虑学生学情，并从多方面创新教学方式，不断提升自身信息技术应用能力。微课是新媒体视域下衍生物，其中包括动画教学、视频教学和PPT 教学，通用技术教师可借助微课教学指导学生自主学习，促使学生高效吸收和消化所学知识点。高中生已逐渐懂事，对新知学习并不如小时候充分强烈探究欲望，所以，更凸显教师应用信息技术激发学生学习兴趣重要性。兴趣是学生探究知识和参与教学活动最佳驱动力，教师在教学过程中合理运用微课程能更好地吸引学生注意力，提升教学效率。以通用技术设计技术为例，教师运用微课为学生呈现包括近现代莱特兄弟所发明飞机以及中国古代活字印刷术与造纸术等中国和世界技术发展历程。随后让学生思考目前中国哪些技术正实现蓬勃发展，再为学生展示相关纪录片，使学生感悟中国现代化科学技术建设取得成就，激发潜在爱国热情。

　　（三）营造良好信息技术应用环境

　　信息技术最为显著的特征之一即开放性，该技术应用于教育教学领域打破时空对教育教学限制，所以学校应为教师营造良好信息技术应用环境。例如正确处理能力与培训关系；学校应积极构建硬件环境，建设智慧校园，加快学科实验室终端平台建设，促使信息技术能更好地与学科相融。在此过程中还需正确处理适应当下和引领未来关系，遵循适当超前原则，与信息技术更新同步发展，从而为深度学习和人机协同等教育教学预留广阔空间。

　　结语：

　　总之，通用技术教师在新媒体视域下需不断更新思想观念，积极提升信息技术应用能力，并借此丰富课堂教学方式，最大限度调动学生参与课堂学习积极性，并对所学知识产生深入理解，提高教学教学质量，对学生未来发展有着重要现实意义。

　　参考文献：

　　[1]杨莲芳,黄宇星,张雯.福建省中小学教师信息技木应用能力现状与提升对策[J].教育评论,2021(6):3.

　　[2]曾海,孔静萍.中小学教师信息技术应用能力提升培训的实施路径与模式探索— — 以广州市为例[J]. 广州广播电视大学学报,2016,16(6):1-7.

　　[3]秦军.高职院校教师信息化教学能力提升路径研究[J].现代教育论坛,2020,3(3):92-93.