论新课改背景下小学体育足球教学的有效策略

　　摘要：小学体育是义务教育中的重要组成部分，而其中的足球教学能有效的提高学生的身体素质。在新课程与素质教育的推动下，足球教学得到了小学体育教师的重视与关注。因此，教师应根据小学生的年龄特点，设计高效且充满趣味性的足球教学活动，在课堂中利用趣味性的内容抓住小学生的学习注意力，在小学体育足球课堂中做到“因材施教”，让小学生能敞开心扉的接受规范的小学足球教育，从而促进小学生全面发展。

　　足球教学不仅能提高小学生的身体素养，更能加强学生的体育竞技精神，缓解学生在课程中的学习压力，对小学生的身心健康发展而言有着重要的作用。在新课程改革与素质教育的推动下，促进学生全面发展成为了各科教师的首要教学目标，小学体育课堂也应展开丰富的足球教育课程，增强学生的体育锻炼意识，培养学生优质的思想品德。教师需要在此基础上改变自身的教育观念，从小学生的身心角度出发。

　　一、细化教学目标，激发学习兴趣

　　兴趣是培养学生学习能力最好的内在因素，小学阶段学生的运动意识本身便较为浅显，难以在体育课堂中打起精神。但是小学阶段学生的学习思维处于活动好动的阶段，对于新鲜事物有着极大的好奇心与求知欲，教师可以利用小学生这一特点，抓住学生的体育运动兴趣，让小学生在趣味性的教学中爱上体育运动。体育教师在展开足球教学课堂时，可以设置多样化的教学目标，引导学生在运动前了解基本的足球知识，通过丰富的足球基础知识让学生真正的爱上这类体育项目。但是教师若想实现这一教学目标需要长期的坚持，教师可以在足球运动中对学生进行有效的鼓励与评价，使学生能在学习中感受到教师的关注与重视，从而养成良好的运动习惯与运动态度。良好的评价与鼓励对于小学生而言十分重要，这种教育方式可以使学生树立积极的自信心与自尊心，同时可以激励学生对学习足球技术的热情与兴趣，更重要的是学生在教师的肯定与赞扬中能切身体会到学习足球的喜悦，从而加强学生的参与感。教师需要正确意识到小学生之间的竞争意识十分强烈，恰当的引导可以将这种好胜心转变成为很好的学习目标。因此，教师可以举办各类趣味性的足球比赛，将学生划分到不同的小组当中，结合学生的学习能力激发学生的运动兴趣，在比赛中体会到更多足球带来的快乐，掌握更多关于足球的基本知识内容，提高小学体育课堂的教学质量与教学效率，真正的做到“因材施教”与“寓教于乐”。例如在《脚内侧传球》这一课时当中，教师将目标进行细化，使学生在课堂中了解脚内侧传球的基本定义，明白这项技术可以运用在哪些足球场景。并在知识讲解后教师渗透安全教育展开热身环节。教学过程中教师示范动作并创设“足球明星”评比大赛，展开小组合作学习。两个小组进行比赛，先近后远的练习脚内侧传球，激发学生的好胜心的同时锻炼学生的下肢力量以及身体协调性。

　　二、渗透德育教育，培养学生团结精神

　　在小学时期每个学生的学习思维都围绕着“自我”展开，很难意识到团结的力量以及协作的重要性。而小学体育课程是一项以集体开展的活动，足球更是要求学生之间具有基本的精神默契。足球不是一个人的活动，而是一个团体的比赛。因此，教师不仅要在体育足球课程中锻炼学生的身体素质，更要在足球活动中加强学生的团体思维，让学生在集体活动中感受到协调配合的重要性，将德育精神渗透在每一个小学生的脑海中，培养学生团结向上的体育竞技精神，真正的在足球训练中学会合作互助。小学足球配合默契程度是开展足球比赛的关键因素，教师可以通过多种案例培养小学生的默契程度。同时，教师可以展开小组合作训练，在班级中进行小型的足球比赛运动，有效的激发小学生的团队荣誉感以及使命感，这样才能将学生的团结精神以及德育意识有效结合，才能最大程度的发挥小学生自身的学习潜能，体现小组合作学习的优势与价值。教师可以通过正面的案例渗透让学生初步形成团结观念，利用反面的案例使学生了解默契程度的重要性，吸取错误经验避免再次发生这类问题。例如在《脚弓运球技术》这一课时当中，教师创设小组合作学习，将班级分成两组并展开踢球计划的讨论。在足球比赛中，教师对两组学生的踢球方式进行记录，通过播放引导学生了解自己的优势与弱势，并通过正面的踢球案例使学生了解默契配合的重要性，帮助踢球能力较弱的学生学会配合他人。同时使学生观察自己的踢球技术，是否用到了本节课所教授的“脚弓运球”，激发学生的学习兴趣，提高学生的踢球质量，感受足球带给自身的快乐。

　　三、创新教学方法，提高训练难度

　　随着时代的变化与发展，以往传统的体育课堂教学模式，已然不适合现阶段的学生展开学习。因此，教师应在足球体育课堂中重视创新实践的教学方式，学会利用多元化的教学方式提高学生的运动思维，逐渐提升学生的足球运动难度。在此基础上，教师提高运动难度时应充分考虑到班级学生的运动情况以及身心发展特点，避免难度过高的教学方式打击学生的学习兴趣。教师应秉持以人为本的教育理念，促进学生的全方面发展，结合小学生的个性特征创设多元化的小学足球体育课堂，引导学生全身心的投入到小学足球体育课堂当中，切身的感受小学体育带给自身的快乐情感。此外，教师提高训练难度时，应将理论知识的难度一并提高，避免知识理论无法跟上学生的身体素养，导致学生的体育基础较差，无法培养正确的体育观念。教师可以在创新课堂当中融入多媒体教学，将教学难点与重点直观的呈现在学生的眼前，进一步激发小学生对足球的热爱，让学生能跟随多媒体内容加深自己的运动印象。例如在足球运动中的“颠球”当中，教师便可以利用多媒体与游戏教学相结合的方式，提高学生的学习兴趣，使学生在游戏实践中加强颠球印象。教师首先以闯关游戏的方式，结合多媒体介绍游戏规则“先颠球20次，抱球前行30米”，通过游戏以及视频的介绍方式，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的颠球的技巧，加强学生的身体协调能力。

　　总结：

　　综上所述，小学阶段是学生身心发展的黄金时期，教师不仅要在体育课堂的足球训练中强化学生的身体素养，更要培养学生健全的人格与心智，激发学生的学习兴趣，奠定下坚实的运动技巧，让学生积极的参与到团体活动当中，促进学生的足球运动水平。

　　参考文献：

　　[1] 王薇薇.论新课改背景下小学体育足球教学的有效策略 [J].考试周刊，2019，（49）：140.

　　[2] 车宝雄.新课改背景下小学体育足球教学策略探究[J].科普童话·新课堂（下），2019，（11）：112.

　　[3] 安伟.论新环境下小学体育足球教学有效策略[J].魅力中国，2018，（25）：147.

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