《浅谈家园沟通中的问题及其改善策略》

　　摘要：家园共育工作不但是幼儿园的常规工作之一，也是幼儿园工作的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出： “家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”所以，要做好幼儿的教育工作，必然不能缺少与家长的沟通。只有通过家园之间的沟通交流、密切配合，才能实现共同促进幼儿健康成长的目标。然而，在长期的教育实践中发现，家园沟通中还存在着很多的问题，需要根据实际情况做好改善策略，这样才能更好的做好幼儿教育工作。

　　陈鹤琴先生认为：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能够单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”由此可见，做好家园沟通是幼儿园开展各项工作的必要基础。然而，受多种因素的影响，家园沟通中存在着不少问题，因此，有必要对做好家园沟通展开研究。

　　一、家园沟通中存在的问题

　　1. 教师缺乏沟通的技巧

　　俗话说，“话有三说，巧说为妙”。但是，通过长期的教育实践与观察发现，一些教师在与家长的沟通过程中以训导的口气和家长说话，还有一些教师总是习惯性的向家长诉说幼儿的缺点及不足，令家长尴尬至极，不知所措。教师这样独行其是的行为严重的伤害了家长的自尊心，使家长对教师产生反感和抵触情绪，不再愿意与教师沟通。从而加大了家园沟通的阻碍，不利于对幼儿的教育。

　　2. 家长育儿焦虑感的逐渐强化

　　“鸡娃”式育儿逐渐成为了现在年轻一代家长最信奉的教育方式。很多家长认为大家都在跑，只有自己的孩子跑的比别人快，比别人更早，才有可能出人头地。很多家长就会因为别的孩子会写数字了自己的孩子不会，别的小朋友会背诵的故事自己的孩子不会背诵等等诸如此类的事情产生焦虑，从而怀疑老师的专业能力，与教师在教育幼儿的问题上站在了对立面。家长这样过度焦虑的教育方法有损幼儿的身心健康发展。

　　3. 家长教育观念的提升

　　现在的家长大多以80后、90后为主，大部分具有高学历，有较强的家庭教育意愿，能够重视孩子的家庭教育，而且教育观念先进，教育主动性高，但是在家园沟通中也存在着一些问题。由于他们学历高，又会积极的通过书籍、讲座的形式去学习一些育儿知识，所以一些家长就会轻视幼儿教师这份职业，认为老师学历并没有自己高，育儿知识自己也学习了不少，自己完全可以替代教师，认为没有必要再和教师进行沟通。这样自以为是的想法不利于家园共同培养。

　　二、做好改善家园沟通的策略

　　1. 发挥语言魅力，充分肯定幼儿的优点

　　相要家长喜欢与教师沟通，教师就得注意沟通的方式方法。当幼儿出现不适宜行为时，教师不能用告状的方式与家长进行谈话，而应遵循“一表扬而建议三希望”的原则。比如：我们班的一位小男孩非常调皮，经常在老师组织活动时打乱活动秩序，但是他体能方面表现突出，而且特别喜欢给老师帮忙。我每次和他爸爸沟通时，都会先肯定他的优点，然后再说还有哪里需要改进一下，怎么去改进。他爸爸也会主动的和我交流孩子在家的表现。经过我们一段时间的密切沟通，这个孩子扰乱活动秩序的不良习惯明显有了改善。

　　2. 产生共情，帮助家长建立科学教育意识

　　首先，要积极换位思考理解家长“望子成龙，望女成凤” 的心情，并且能够把这种理解传递给家长。同时，通过沟通来引导家长要摆正自己的心态，不要让错综复杂的资讯冲昏了头脑。比如：可以通过一些半日开放活动，让幼儿进行特长展示，使家长明白每个孩子都是独一无二的，我们要因材施教。其次，要多在家长面前表演孩子，缓解家长的焦虑。同时。也要帮助家长接受孩子的平庸，学会倾听，明白不是每一个孩子都能一飞冲天，都是小神童、尖子生，我们的孩子可能就是平平凡凡，但是他是健康的、快乐的，我们要学会与孩子沟通、交流，尊重并理解他们。因为，倾听本来就是爱。

　　3. 冷静处理偏见并提升教师自身的专业能力

　　《幼儿园教师专业标准》中指出：“教师要树立师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习的基本理念。” 所以，教师需要不断的更新教育观念，进一步充实有关幼儿发展与教育方面的知识，提高文化素养，掌握更多适宜有效的教育策略和方法，并保持终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。并要学会冷静对待偏见，寻找适宜的时机与家长主动进行交流，肯定家长的同时展现出自己的专业化，从而增进家长对老师的信任，建立良好的家园关系，促进家园之间的沟通。

　　结束语

　　沟通是一门艺术。然而，现实生活中，我们惯用的思维方式不一定能全面的分析问题，我们要在实际的沟通中探索好的方法，并及时总结，争取每次的沟通都对我们工作的顺利开展有所帮助，从而更好的促进幼儿全面发展、健康成长。

　　参考文献：

　　[1]《托育机构家园共育工作的研究与思考》 刘金华

　　[2]《家园共育工作的“真”与“实”》 常晓晶