语文教学如何培养小学生的想象能力

　　摘要：语文授课过程中，激励学生打开猜想的大门，运用语文课本的知识引导小学生，利用观察到的细节，展开想象的能力表达出自己的意境，从而使知识在小学生想象能力的帮助下获得创新。针对小学生语文教学中如何培养学生的想象能力提出些建议。

　　前言：

　　想象力是在大脑中描绘图像的能力，当然所想象的内容并不单单包括图像，还包括声音、味道等五感内容，以及疼痛和各种情绪体验都能通过想象在大脑中“描绘”出来，从而达到身临其境的体验。作为小学生语文教师，我们应该鼓励学生敢猜想、敢表达。小学生的想象能力是新颖的，我们要相信学生。

　　一、想象力的概念

　　爱因斯坦认为：“想象的能力比知识更有分量，因为知识是有限的，而想象的能力归纳了世界上的一切，推动着世界变化，并且是知识的延伸。”这句话说明了想象能力的重要性。学生的思想是活泼跳跃的，是巧妙的，这种想象力并非天生的，是通过不断的实践，通过看、听、想，最终用语言或者书画等表现出来的。

　　二、语文教学中培养小学生想象力的对策

　　想象的能力，是学生学习的动力、智力活动的翅膀，可以显现出很奇妙的想法。语文教学课程各式各样，教师要依靠教材中的资源，努力钻研语文教材，依附学校的仅有的教学工具，利用语文教科书的内容，让学生感到身处书中，追逐想象、发现新的思想和语言。努力开发小学学生的想象力，是引导学生努力学习和学生追求想象能力的重要途径。培养想象能力很重要，那么，教学过程中如何培养小学学生的想象能力呢？

　　1.在良好的氛围中展开想象

　　依据现有的授课环境，支持学生利用想象去发现、去猜想，给予学生发挥想象的空间；用平和的态度和学生交流，拉近与学生之间的距离；带着微笑讲课，可以很好的排解学生的学习压力，使学生更敢于去想象。

　　2.强化阅读，在阅读中想象

　　语文多在阅读，阅读过程中，学生通过高声畅快的阅读，可以引发学生在阅读中深入理解，努力思考，使学生在阅读时依靠猜想中的理解，描绘出猜想的图，有助于便于理解课文，可以牢牢地把文中内容刻画在脑海中。《教育家》乌申斯基说过：“强烈的活跃的思想是伟大智慧中不可缺少的属性。”描述在脑海中的内容形成一幅幅画面，在巧妙俊美的画面中展开种种想象，从而喜欢阅读，加深语文内容的印象。小学语文教科书里的古诗许多是“描写景物”“触景思情”的，教学时要着重指导学生边阅读边充分体会诗中的画面，贯彻作者所要表达的思想感情。

　　3.利用书中插图引导想象

　　插图可以吸引孩子们发现书中语言的魅力，在这种魅力中展开丰富的想象。《叶圣陶》先生说：“绘画不仅单是文字说明，而且开恳学生的猜想。”语文教科书基本是图片与文字同时都有的。学生可以依赖文中的插图展开观察和想象能力，通过观察引发多种想象能力。猜想图片之中有的各种意思和各种事，从而使语文教学达到学习的质量。语文授课的过程中，可以先让学生充分的观察插图，引导学生通过一步一步的喜欢书中插图用来开垦学生的想象力，让学生用自己在观察插图后，知无不言的表达出通过想象力畅想出来的美妙事物及事情的发展。通过学生观察插图的方法可以很好地锤炼学生的想象能力及理解能力。在教学中教会学生怎样通过观察产生猜想，用来巩固想象的基础。

　　4.在观察中展现想象力

　　观察对想象力也是一种很有效的途径。教师要教会学生在观察理解中发挥想象力的意义，才能清楚阐述一件事、描述一个人或一个情节。观察的能力和想象的能力也有着密切的关系。培养学生想象的能力，要从培养学生详细的观察能力、着手能力入手。这就要求教师在教学中，通过教科书、教具的使用及运用，结合教科书实际生活中的活动使学生知道根据什么观察什么、明确观察中心，在观察中可以想象到什么等等，在此基础上，要让学生详细地说出观察到的情况，通过仔细观察发现了什么，想象到了什么。

　　5.教材的故事中引发想象力

　　大多数的孩子都比较喜欢听故事，我们在语文教学过程中可以把课文的内容以讲故事的形式，有声有色的讲出来，引导学生切身体会故事中发生的事，发展他们独立思考的能力。利用想象力对故事加以延伸，然后加以讲述。在这个过程中，教师要适当的给予学生表扬，同时还要指出他们的不足。

　　6.利用文中悬念，引发学生想象力

　　课文中留有的悬念，就是我们课本中对文中的有猜象的内容没有完全表达出来，或是故意留下的猜想，给学生们思考玩味想象的空间。在意思没有表达明确的地方和学生们感兴趣的情节中，对这段语言文字的意思进行想象和补充，使教材得到更多层次的完善。这样也是发觉学生想象能力的重要途径。授课过程中，教师要牢牢抓住这些有悬念的地方，引导学生插上猜想的羽翼，展开丰富正确的想象。鼓励学生牢牢记住学习内容的理解，还能培养学生的想象的能力。

　　三、结束语

　　归根到底，不管哪种猜想都遵守以书中内容为依托，根据教材提供的材料，帮助学生获得正确的猜想。这些思路要联系上下文，归纳正确想象能力的方向总是教材内容所管理范围之内，猜想的果实是学生幻化出来的。只有这样孩子们才能对课本内容便于理解，就可以总结培养学生内在想象的能力。

　　参考文献：

　　[1]如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J]. 潘欣. 作文成功之路. 2020（05）.

　　[2]如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J]. 王娟. 小学生作文辅导（上旬）. 2019（11）.