核心素养引领下高中语文教与学方式的转变

　　摘要：伴随着国内新课程改革的深入实施，素质教育理念深入人心，核心素养成为了课程改革过程之中的关键。高中语文教学在开展的整个过程之中，其教学目标更加明确，同时也让核心素养的培养成为了高中语文教学过程之中重点培养内容，唯有真切提升学生核心素养，才可以让学生学习和掌握高中语文知识内容。

　　引言：在国内新课程改革过程中，高中语文教师应结合学生个体核心素养培养和社会人才需求有效进行结合，让学生可以在今后社会发展乃至是学习途中有一个好的思想能力基础。核心素养主要就是代表了学生个体能力的提升，让学生自身的能力基础以及知识水平更上一层楼。核心素养是现阶段学生能力的一种必须，高中语文教学则在核心素养的有效引导之下产生了非常明显的变化。高中语文教学变革本质看是文化的变革。汉语作为母语，其中文化内涵非常的丰富，是语文教学内在动力。高中语文教学必须要顺应新课程改革实际的需要，增强对文化的转换，运用正确的方式方法。

　　一、核心素养下的高中语文教学现状

　　1.教学方式单调，语文课堂枯燥

　　现阶段国内高中语文教学教学方式非常单一化，以往以升学考试为主要的高中语文教学导致教学变成了为应对高考的题海战术，其目的就是通过大量的阅读课题，对学生阅读水平进行提升，对于古诗词板块内容教学也使用了大量诗词填空的方式开展，企图通过这样的方式防止学生在此环节丢分，教学方式依旧是灌输式教育，直接将知识点告诉学生，让学生对其进行循环记忆，让学生取得一个理想的成绩。这样的教学方式让学生失去了学习语文知识的积极性和主动性，同时也让学生在整个教学过程之中失去兴趣，最终成绩下滑，也让语文这一门学科成为了广大高中生的噩梦。

　　2.教学功利性严重

　　另外，现阶段高中语文教学功利性问题非常的明显，语文教学自身功人文性特征非常的强，语文教师在授课的整个过程之中习惯性将学生作为背诵知识的工具看待，而中华经典文化也由此纳入死记硬背的队伍中，导致经典作品承载的人文性变得非常低，教学的内容只把考试知识点当做是课堂教学，人文性的语文学科知识内容遭受到嫌弃，最终导致高中语文教学人文性缺失，这样语文教学承载的优秀文化作品就成为了考试工具的一种行为，导致学生无法收到优良文化的熏陶，循环式的死记硬背，慢慢失去了学习语文知识内容的初衷。

　　3.语文学习中学生的个性培养不明显

　　现阶段国内语文教学主要就是通过教师对书本内容进行教学，教师把自身对书本内容的理解进行讲解，这样会让学生对一本书的主动性感悟产生一定影响，进而让学生思维能力发展遭受到一定的限制，在学生个性化培养过程中，教师则成为了扼杀者，让学生在教育的整个过程之中慢慢成为了固定呆板的统一模样。

　　二、核心素养下高中语文教与学方式的变革

　　1.学生开始自主融入学习过程中

　　在高中语文教育教学的整个过程之中，学犹如一个圆球，教师推则前进，如果缺乏外界的推力，则会停滞不前。在核心素养的有效引领之下，学生演变成为了课堂教学主体，教师扮演者引领者的角色，引领学生有效学习，把学生从以往的被动接受知识转为主动学习知识，这就导致学生在课堂参与方面带有非常明显的态度转变，这和高中语文新课程标准有非常直接的联系，在新课程标准的引导之下，学习成为了学习自我价值实现的一种方式，能够让学生对问题进行思考和探索，充分对学生潜能进行挖掘，进而更好的实现教育教学目标。

　　2.增强了师生互动互助关系的构建

　　在许多课堂上，我们可以看到教师过于关注自己的地位和尊严，人为地阻碍了师生之间的情感交流。学生只能在学习过程中作为老师的下属学习。没有师生之间的沟通，学生在学习过程中往往无法寻求帮助。因此，在新课程核心素质的指导下，越来越多的教师意识到了教与学的互动特征。只有引导学生在课堂教学过程中实施和探索学习，学生才能在接受教师知识的过程中不断深化学习支持和参与活动的体验，并逐步将这种体验转化为自己的知识内容。因此，在当前核心素养的指导下，高中语文教学方法开始转变教学理念。高中语文教师更加重视学生个性的发展，在师生交往过程中逐渐产生了双向互助关系。通过促进学生主观能动性的培养和提高，学生可以在尊重个性的基础上不断求知、探索。此外，在这个过程中，教学也摆脱了传统的书本内容教学过程，开始在师生之间建立起互动互助的关系，使简单的认知过程更加有趣，使学生的被动学习变成主动学习，在与教师共同学习和讨论的过程中，相互促进，相互发展思维能力。

　　3.学生学习目的得到了升华

　　在核心素养的有效引领之下，更多的学生开始摆脱了应付考试的学习心态，减少了熟悉的知识内容但是没有办法进行实际运用的学习模式，在国内教育学者的呼吁之下，这样的考试成绩非常高，但是却在自主学习方面出现了没有办法完成的情况的现象已经慢慢被取代，高中语文教师需要引导学生在整个学习过程之中学会积极主动学习，养成一个良好的学习习惯，如果学生养成一个好的学习习惯，自身核心素养水准则会相应提升，进而对学生今后的健康发展有很大帮助，这样从思维意识角度作出的转变能够影响学生一生。

　　结语：在核心的引领之下，语文课堂教学变化非常的明显，立足于教师的角度对其进行发现，机遇和挑战都是并存的，促使语文教师不得不增强基本功的培养，努力走在时代的前沿，让自身教学能力以及水平不断提升，这也是时代发展和进步所提出的要求。在核心素养的有效引领下，语文教师课堂和教学方式也有所转变，以便更好适应高中语文教育教学新形势。现代社会倡导对于学生素质教育，所以必须要对学生核心素养水准以及思维能力进行有效提升，这样才可以更好的引领学生核心素养发展，让学生成为社会发展所需要的人才。

　　参考文献：

　　[1]王建军.浅谈核心素养引领下语文教与学方式的转变[J]. 学周刊，2022（15）：20-22.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673- 9132.2022.15.007.

　　[2]毛明娟.核心素养引领下高中语文教与学方式的转变研究 [J].文理导航（上旬），2021（11）：99.

　　[3]崔学员.核心素养引领下初中语文教与学方式的转变[J ] . 新课程，2021（45）：37.