小学生劳动习惯与劳动技能的养成分析

　　摘要：现在的小学生普遍存在不热爱劳动、劳动技能低、劳动知识少的现象。在生活中，他们缺乏实际动手能力和责任感。这对于未来一代新人的健康成长极为不利。中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）强调，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。可见，提高学生的劳动意识刻不容缓。

　　引言：有的家长觉得，孩子年龄小，会不会做家务、做不做家务无所谓，长大后自然会做，孩子的学习任务才是最重要的。还有些家长疼爱孩子，事事包办，缺乏对孩子进行劳动技能的培养意识，没有让孩子从小参与到家务劳动中，以致孩子丧失了本该有的动手能力。另一方面，劳动本身需要付出体力，是一项机械劳累的活动，难以激发学生兴趣。现实劳动教育中，由于家长或者教师缺乏传授学生如何劳动的智慧，只是把劳动变成了单纯的指令、任务，加上学生未必能接受，所以，无论是乖乖听话完成任务或带着情绪勉强去做，都看不到劳动背后的智慧以及付出后的成就感，因此，学生也便不爱劳动了。那么，如何培养小学生劳动技能呢？下面笔者结合学校与家庭方面提出相关策略。

　　一、劳动教育对小学生的促进作用

　　1.德育方面

　　良好品德的形成也对劳动有着积极的促进作用。培养小学生良好品德的策略。开展学校劳动，打好德育工作的基础。延伸家庭劳动，力求家庭教育与学校教育步调一致，互相补充与促进。扩展社区劳动，提高学生品德的自觉性和宽阔性。在劳动中培养小学生的良好品德，是一项系统工程，需要家庭、学校、社区紧密配合。

　　2.思想方面

　　通过自身服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动的教育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯、以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。

　　3.动手能力方面

　　首先，手的操作可以直接促进视觉、触觉、动觉及感知觉的发展和相互间的协调。其次，小学生通过动用玩具及操作日常生活用品，可以掌握使用物体的方法。以后，小学生便会逐步地掌握成人使用工具的方法和经验。再次，小学生通过手的操作，能进一步认识同一类物体的共性，从而使知觉更加具有概括性；在日常生活中，应及时为不同年龄的小学生提供合适的动手操作的机会。

　　4.身体素质方面

　　劳动是衡量和掌握其身体状况的重要手段，也是学校每学年都要开展的重要项目。但是，随着人们生活水平的不断提高，部分学生缺乏劳动锻炼，导致身体发展水平不平衡，因此，培养学生养成良好的劳动习惯，促使学生身心素质得到全面发展非常重要。

　　二、培养劳动习惯和技能的措施

　　1.家校共育促养成

　　督促家长和学校建立劳动教育的协同平台。学生不仅在学校中劳动，在家中也要劳动。

　　现在很多小学生在家里是“饭来张口，衣来伸手”，究其原因是父母对小学生的溺爱以及对自身教育的不自信，小学生园可以通过开展“我是爸妈的小帮手”“我为家人做点事”等活动，让小学生将在学校的劳动行为和态度带回家中，除了可以强化小学生的劳动行为和习惯，还能让家长感受到小学生成长的喜悦，从而坚定对小学生进行劳动教育的信念，共同参与进来，让家庭成为学校教育的延续，为小学生的发展提供良好的环境与长久的支持，同时还要统一家长的认识：鼓励小学生大胆尝试，不怕小学生帮倒忙，让小学生在试错中逐步成长。

　　2.开设劳动教学活动课程

　　小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。也可安排劳动月，集中落实各学年劳动周要求。例如在校内开辟班级菜园或者花园，让小学生们学会打理。每个班一块地，除草、翻土、选种、栽种、管理，种什么、怎么种、何时采摘，每个班自己当家做主。为了便于识别，每班还精心制作班牌，树立在菜地的醒目位置。将劳动课与美术课、数学课、科学课、语文课等进行学科融合，为‘双减’政策实施下的义务教育开展有意义的实践与探索。

　　3.设置校内劳动小能手评选制度

　　设置劳动评选制度，增强学生们的劳动观念，培养劳动技能，提高劳动能力。劳动技能比赛正式开始，让各班的学生代表回到班中开始紧锣密鼓地开始班级清洁工作。有序的分工、利落的动作，每个同学不甘示弱，以最快的速度整理桌椅，整理班内杂物和地面清洁，将课室变得焕然一新。开展“我是劳动小能手”评选活动，根据学生平时表现共同评选出 “劳动小能手”。

　　开展的“小能手”评选活动内容包括：农场农作物种植、采摘，佳肴烹制，学校大扫除等。在促进孩子们丰富生活、亲近自然的同时，也充分激发了孩子们的劳动和学习热情，帮助他们增强动手能力，提高学习效率，弘扬自力更生、艰苦奋斗的精神。美好洁净的校园离不开同学们日常的维护，本次劳动技能竞赛圆满结束，它为小学生提供了一个实践锻炼、提升动手能力的平台，鼓励同学们掌握力所能及的劳动技能，释放创造潜能，养成从小热爱劳动的好品德，迈好人生第一步。

　　结束语：劳动在德育工作中的有着重要意义。劳动有着丰富的教育内涵，对青少年德育有着无可替代的作用。本文就如何培养小学生劳动技能方面提出几点见解，以期在劳动教育中，通过培养学生的劳动认知、思维、技能来提升学生的劳动素养。

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