初中班主任如何做好班级管理工作

　　【摘要】初中生思想活跃、身心发展尚不成熟，但是他们又处在身心成长的关键阶段，有时会出现情绪不稳、思想偏激等方面的情况，这不仅对其个人成长不利，同时也为班主任班级管理工作的顺利开展带来了一定的阻碍。本文对初中班主任如何做好班级管理工作进行了探索，希望能够为广大初中班主任提供一定的参考借鉴，为初中班级管理水平的提升做出一定的贡献。

　　初中班主任身为班级管理工作的主要责任人，要为初中生的身心健康成长创造一个良好的班级环境。但是，由于初中生的成长阶段特点，他们不仅情绪容易激动，而且非常容易出现叛逆心理，如果教师不能恰当处理这些问题，那么必然会影响到班级管理工作的效果。基于此，探索班级管理工作的有效策略是极为必要的，这也是本次研究的现实意义所在。

　　一、完善班级管理制度

　　完善的班级管理制度是确保班级管理工作高效开展的一个前提条件，因此初中班主任在日常工作的过程中应当注意不断完善班级管理制度，并且采取恰当的措施确保该制度能够得到顺利的落实。班级管理制度的主要目的是对初中生的日常行为予以规范，并且帮助其养成良好的行为习惯。需要注意的是，初中班主任在制定班级管理制度时不能独断专行，完全凭借自己的意愿来制定，而是应当采用更加民主的方式，与全班同学共同讨论制定。教师可以提出基本的制度框架，然后在征求初中生的意见和建议的过程中将制度内容逐渐细化，这样制定的班级管理制度不仅初中生会比较熟悉，而且也更容易获得他们的认可，让他们在日常学习和生活的过程中愿意积极主动的遵守该制度，这样不仅提升了班级管理效率，而且也促使初中生主动约束自身的相关行为，长时间下来就能形成良好的行为习惯。

　　二、组建班级干部队伍

　　初中班主任精力有限、时间有限，而且通常都兼职科目教学工作，因此很难时时刻刻的将自己的目光放在班级管理上。这种情况下，初中班主任想要提升班级管理效果，就要组建一个优秀的班干部队伍，借助班干部的力量来辅助自己开展班级管理工作。为了确保班级干部队伍的组建效果，班主任必须做好班干部的选拔工作，选拔那些本身就比较优秀、号召力强的初中生担任班干部。当然，班干部选拔同样也要民主，如果班级同学都非常熟悉的情况下，可以直接组织投票选举，若是初一新班级则是可以先由班主任制定几名代理班干部，大约一个月之后初中生对班级同学都比较熟悉了再组织开展班干部选举活动。选举完成之后，班主任还要对其进行培养，指导其应当如何开展日常的班级管理工作，遇到问题后应当怎样处理。同时，班主任还要严格要求班干部，让其能够以身作则，这样才能获得同学们的认可，愿意接受其管理。此外，班主任应当对班干部的工作予以必要的监督管理，发现其在工作中存在不妥之处后，应当及时予以指正，并且与其共同探讨改进方法，通过这种方式来帮助班干部成长，进而促进班级管理水平的进一步提升。

　　三、班主任要将心比心

　　初中生恰好处于身心发展的关键时期，他们具有极强的可塑性，但是辨别是非、自我约束等方面的能力却仍旧有待提升，因此在班级管理的过程中对其进行约束是必要的，但是一味依靠严格管理对其进行约束并不能获得令人满意的结果，反倒容易激发其逆反心理。因此，初中班主任在开展班级管理工作之时，应当注意导其“心”，也就是要从心理上对其进行引导和教育，在获得其认可的情况下引导其进行自我约束，这样才能获得最好的班级管理效果。需要注意的是，班主任在对初中生进行心理引导之时，应当注意将心比心，站于初中生的立场为其着想，让其认识到班主任对其理解和关心，在此基础上引导其审视自身所犯之错，并且真心诚意的接受班主任的教导。这种情况下，初中生会积极主动的改正自己的错误，并且将所犯之错铭记心中，时刻警醒自己日后不要再犯，通过这种方式促进其自省、自制能力的提升，为班级管理工作的顺利开展打下良好的基础条件。此外，班主任在班级管理的过程中务必要公平公正，不能由于自己的主观偏爱而区别对待学生，初中生的情绪、心理都是非常敏感的，班主任的偏爱很容易就会被发现，这样班主任在初中生心中的公平公正形象就会受到影响，初中生对班主任的信服程度也会随之下降，这对其顺利开展班级管理工作是极为不利的。

　　四、发挥模范带头作用

　　班主任想要顺利开展班级管理工作，必须拥有一定的公信力，也就是其本身能够获得初中生的认可。这就要求班主任在日常生活工作的过程中应当严于律己，善于自省自查，不断提升自身的个人修养、人格魅力，获得初中生的认可与尊敬，这样不仅能够促进其公信力的提升，而且还能发挥自身的模范带头作用，在潜移默化的过程中促使初中生从其身上学习一些非常好的行为习惯、精神品质等，在为班级管理工作的顺利开展奠定良好基础条件的同时，也能更好的促进初中生的个人成长和发展。此外，班主任不仅要发挥自身的模范带头作用，而且还可以和班级同学一起从本班当中选取学习标兵、纪律标兵、孝心少年等多个模范人物，发挥其模范带头作用，促使全班同学都能向着好的方向发展。这样还能在班级当中形成很好的班风班气，让整个班级都能呈现出一副积极向上的精神面貌，而在这样的风气影响下，班级管理工作也会变的更加高效。

　　五、掌握良好的沟通技巧

　　初中班主任在班级管理的过程中需要与学生、家长、科目教师、校领导等人进行沟通，因此必须掌握良好的沟通技巧才能保证与各方沟通的效果，为班级管理工作的顺利开展打下基础。当然，最为重要的就是与初中生及其家长的沟通。班主任在与初中生沟通之时要平易近人，不能为了保持自己身为班主任的威严而过于严肃，这样容易让初中生产生抗拒心理，不愿意与其沟通，从而对班级管理效果造成不利影响。而班主任在与家长沟通之时，也要注意掌握沟通技巧，这样才能获得家长的认可，让其愿意配合自己做好初中生的教育管理工作，从而为班级管理工作的顺利开展打好基础。

　　总之，初中班主任应当积极发挥自己的工作创造能力，对初中班级管理工作的方式、方法等进行适当的改进和创新，以此来促进班级管理工作效果的提升。具体而言，初中班主任要完善班级管理制度、组建班干部队伍、掌握沟通技巧等，这样才能更好的开展班级管理工作，为初中生创造一个良好的学习生活环境。

　　参考文献

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　　[2]张洪龙.浅析初中班主任如何做好班级管理工作——基于“以生为本”的视角[J].农家参谋,2019(22):284.

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