儿科护理中应用心理护理要点探索

　　徐玲洲

　　杭州市富阳区妇幼保健院 浙江杭州 311400

　　摘要：目的：深入分析研究儿科护理中应用心理护理要点，以提升儿科护理水平。方法：回顾我院在儿科临床护理的资料，统计分析各项数据信息，以了解心理护理在实践中的优势。结果：应用心理护理措施后，儿科护理满意度提升比较明显，达到99.4%。结论：在儿科护理中应用心理护理措施，改善患者的护理效果，满足心理护理工作的需要，可以帮助患儿身心健康的恢复，对提高护理效果有积极的意义。

　　关键词：儿科护理； 心理护理；方法应用

　　随着人类社会的不断发展，生活质量日益提升，对于医护水平的要求不断提高，尤其是在社会、心理、生理等方面，认知方面不断的发生变化。在医学领域不断发展之下，观念发生很大的变化，护理方式有了很大的转变，对于护理的要求日益提高，所以护理人员应加强护理方式的改变，才能提升护理水平。心理护理是目前临床护理的重要方式，受到人们的关注。心理护理是以患者的心理状态、潜在问题为出发点，消除心里方面的问题，改善心理状态，才能更好的适应目前的临床护理工作需要，大幅提高护理水平，保障患儿生命健康。利用心理疏导措施，患者对于自身疾病有足够的认识，具备抵抗病魔的自信心，才能更好的消除负面情绪的影响。消除负面情绪，可以更好的认识到自己的问题，并且积极配合医护人员，以更好的提高护理效果。因为儿科病患的特点比较鲜明，主要是14 岁以下的患者，不同年龄的患者情况有差异，护理要求也不同，有很高的护理难度，威胁患者生命健康。此外，家长的认知不同、知识水平有差异，也会给临床护理产生负面的影响。为了能够给患者提供高水平的护理服务，加强心理护理极为重要。因此，本次选择我院的儿科患者作为实验对象，了解心理护理的作用，希望为儿科护理水平提升产生积极的作用。

　　1 临床资料

　　选择我院在2018 年1 月至2018 年10 月之间接收的168 例患儿进行研究，回顾患儿资料，探讨护理效果。其中男100 例，女68 例，年龄在0-14 岁之间，平均（3.5±1.2）岁之间。

　　2 患儿及家长的心理状况

　　2．1 患儿的心理状况

　　患儿长期受到病痛的折磨，承受着较大的痛苦，在面对与医院的环境中，有比较严重的陌生、紧张感受，所以出现哭闹不止的情况。

　　2．2 家长的心理状态

　　家长带领儿童进入到医院就医后，心情状况是比较复杂的，尤其是进入到陌生环境，会产生比较强烈的负面心理。患儿家属会存在求医心切、自责、怜爱、烦恼、悲观、失望等。同时还要面临着比较大的经济压力，所以情绪状态比较差。

　　3 心理护理措施

　　3．1 拥有安全感

　　6 月龄左右的婴儿，虽然心理反应较小，但是需要母亲的爱抚才能保持平静的心态。如果家长无法陪同，护士通过轻拍、抚摸、搂抱等方式，营造出良好的护理氛围，才能安抚患儿，获得一种安全感。

　　3．2 克服恐惧感

　　6 月龄至4 岁的患儿往往会存在比较强烈的负面感受，心理反应比较明显，最好可以让家长陪护，从而营造出良好的护理环境，消除患儿内心的恐惧感。护士在日常护理工作中，要保持轻柔的动作，不能呵斥、责备患儿，通过做游戏、播放动画片等，与患儿建立稳定的关系，积极配合医护人员。

　　3．3 观察患儿异常行为

　　年龄比较小的患儿往往病情是不稳定的，容易发生病情急剧变化的情况，且不能用语言表达自己的感受，护理人员应多方面的观察，合理的使用非语言行为来安抚患儿的情绪。如果发生严重的病情变化，应对患儿进行必要应急处理措施，恢复到最佳的状态，提高护理水平。

　　3．4 沟通技巧

　　对于年龄稍长的患儿来说，语言沟通无障碍，所以护理人员重视语言交流，并且和其他患儿保持良好关系。护士用温柔语言和患者交流，讲解病情相关知识以及诊疗的方法，获取患儿的信任，以便于医疗活动可以顺利的进行。对于病情危重的患儿来说，护士应加强监护与管理，消除任何负面因素。同时，重视医院场景的布置，让患儿与家属有较好的舒适感觉，才能愿意配合医护人员。护士用温柔语言、轻声细语和患儿交流，尤其是在侵入性操作、检查时，应抚摸患儿，保持动作的轻柔，不会给患儿造成过大的伤害性反应，还能积极主动的配合，医疗措施有效的进行。

　　3．5 心理呵护

　　对于有些病情危重的患儿，尤其是致残的患儿，身心受到巨大的冲击，存在比较严重的抑郁、自备的心理，所以必须要加倍呵护，给予必要的鼓励、奖励才能有信心参与到治疗活动中。护士应及时的巡视和检查，讲解一些小故事，尤其是同类型的患者，以帮助患儿恢复，建立战胜病魔的决心和毅力。

　　3．6 与患儿家长建立良好的关系

　　为了使得护理工作可以顺利的进行，一般都要落实心理护理措施，让家长和患儿保持亲密接触，通过熟悉的方式进行讲解和表达，促进护理效果的提升。因为我国的计划生育政策的实施，目前很多家庭都是独生子女，一旦出现患病的情况，家长会产生比较强烈担忧心理，焦虑、紧张的情绪比较严重，所以对于医护人员提出更高的要求。因此，在儿童患者护理中，应获得家长的支持，才能更好提高护理水平。对患儿家长进行健康教育和引导，首先是转变家长的意识，积极配合医护人员，才能让患儿转变思想观念，以更好的提高护理效果。

　　3．7 强化人性化健康教育

　　在儿科的临床护理中，应重点突出以人为本的护理模式，加强健康教育活动，提高护理专业水平，只有落实人性化健康教育，才能提高护理效果和水平。儿科患者的年龄比较小，心理也不成熟，对于疾病的了解不够深入，心理状态会因为疾病发展、治疗情况多功能发生很大的变化，对于治疗效果、身心健康造成不利的影响。因为儿科的患者以及病情都比较特殊，所以必须选择合理的护理方式，以满足临床患儿的护理要求。一是结合儿童的生活习惯、认知水平等选择恰当的方式，比如将健康教育转化为漫画或者讲故事方式；二是设置健康教育专栏、橱窗等，使用图文并茂的方式讲解，提高患儿的学习积极性和理解能力。

　　4 讨论

　　儿童与成年人在心理、身体方面有着很大的差异，尤其是在临床治疗中，心理情绪变化较大，对于身心健康的恢复产生不利的影响。因此，从临床护理的实际情况出发，儿科护理应充分的重视心理护理措施的应用，才能调整护理方式，引导患儿心理状态的变化，能够积极主动配合医护人员，促进患儿身体恢复，提高医疗水平，可以推广应用。

　　参考文献：

　　[1]李聪,章鑫,李霞,赵萌.儿科护理风险因素及护理措施干预效果分析[J].临床医药文献电子杂志,2020,7(45):121-122.

　　[2]王夕荣,孙学武,王夕英.心理护理在儿科护理中的临床应用探讨[J].智慧健康,2018,4(32):88-89.

　　[3]何玉琼,骆媚芬,李爱文.浅谈心理护理在儿科护理中的应用[J]. 当代医学,2018,24(08):178-179.

　　[4] 冯燕. 儿科护理中应用心理护理的探讨[J]. 健康之路,2017,16(11):190.

　　[5]王清.浅谈儿科护理时心理干预的临床应用[J].现代医学与健康研究电子杂志,2017,1(06):111.