拼布艺术实践课程融入小学美术教育的研究

　　韦 霞

　　（四川省宜宾市叙州区崇文实验小学）

　　摘要：在小学美术教学中合理应用生活化教学法势在必行，其不仅符合新时代的教育理念，而且能调动小学生美术学习的主动性、积极性。为此，小学美术教师需加大生活化教学法的应用力度，充分发挥其实际意义，从而为提升小学生美术水平、综合素养打下坚实的基础。美术基础是学生进行拼布画艺术创作的基本保障,应该有计划、有目的地提高学生的美术基础,这样才能够从造型、色彩、构图、形式美感等几方面提高拼布画的品质与艺术价值。文章针对小学美术生活化教学与学生美术素养的培育进行分析。

　　关键词：拼布艺术；实践课程；小学美术；教育研究

　　中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197 （2023）02-014-02

　　1.拼布艺术教学分析研究

　　首先造型是对所描绘对象形象的表述。20世纪30年代纽约先锋派中有影响的画家约翰·格雷厄姆说:“任何技巧上的完美和优雅都不可能创造出美术作品,美术作品既不是真实再现也不是歪曲地再现,而是直接地不加修饰地记录,记录了建立在空间中的画家的思想和感情的真实反映[1]。作为造型艺术要更具有容纳性、选择性和试验性,因而也更具有延伸性,以适应当代艺术的复杂和变化。因此,造型在拼布画艺术创作中是重要的,它关系到拼布画造型是否符合艺术规律、是否能够创新、能否被观者读懂。第二点色彩是使拼布画具有视觉吸引力与冲击力的主要因素。因此,色彩不仅具有物质属性。拼布画中的色彩要求学生利用已有的美术基础分辨颜色的性质,在运用色彩时头脑中一定要比较明确地知道所针对的是哪一种色或哪一种色调,以及它们的基本性格、特征,与什么色搭配更和谐。

　　2.项目教学法在拼布艺术实践教学中的实施

　　2.1选项

　　(1)规定项目。由教师根据学生掌握的知识技能情况制定。(2)自选项目。为了培养学生的创新能力，让学生自主设计项目。(3)议论定项。通过师生对所规定项目和自行设计的项目的讨论，全班学生再逐一论证项目是否符合实际。在学生论证基础上，由教师指导，确定项目。

　　2.2制订方案

　　(1)项目名称:梅花图拼布画的制作。(2)项目目的:通过项目教学法培养学生独立思考能力、实践思维能力、创新能力以及发现、分析和解决问题的能力;锻炼学生实践操作技能，加强动手能力训练。(3)项目设计任务:一为植物材料采集与压制方法;二为红色花瓣保色及绿色叶材保色方法;三为拼布艺术画制作方法;四为采用色卡纸镶嵌式拼布画的装裱方法。(4)所需材料设备及工具:①榆叶梅花朵、野蔷薇花瓣及常春藤的叶子、水彩颜料、色卡纸、乳白胶、竹签、画框、高分子膜、硫酸铜。②微波拼布器、微波炉、电磁炉、电动喷泵、真空热裱机、气钉枪。③裁纸刀、卡纸刀、电转螺丝刀。(5)技术要求:①主要花材一定进行保色处理。花材要压制得平整，颜色鲜艳。画面的打底色要有晕染效果，拼布材料粘贴得要平整干净。②覆膜平整。③画框装裱干净、平滑、无缝隙。(6)制作梅花图拼布画的具体操作方法是:在室外采集一些榆叶梅花朵、野蔷薇花瓣及常春藤的叶子。

　　2.3项目实施

　　学生按照自行设计的方案实施项目的同时，不仅要达到学会拼布画的制作工艺技术，还要在教师的指导下注意工程操作安全。首先，学生按照自行设计的方案，根据实验内容采集植物素材，并将其根据设计方案进行分类、整理、保色、染色压制，压制植物素材的同时，按照规范使用拼布仪器，注意各种仪器的操作规则，避免造成安全事故。

　　经过20分钟至30分钟的时间压制好植物素材。按照设计方案，准备好作画底版纸，并在底版纸上用铅笔设计草稿图。按照设计方案，准备好作品的后期制作用品。如镊子、剪子、胶黏剂、刻刀、画框、卡纸及安装用的挂钩、螺丝等用品。按照自行设计的方案准备就绪后，请指导教师给予指导。在教师的指导下，从植物素材的选择和色彩搭配及设计空间与环境都达成一致的情况下，才可以开始进行拼布画的粘贴工序。

　　2.4教师的检查指导

　　教师指导学生的同时，还要监督学生是否按照技术要求和操作程序进行。首先，检查学生所设计的方案与采集的花材是否符合要求。然后，开始巡视指导。指导学生掌握拼布技能、提供花材保色配方及花材压制方法;指导学生有效地利用所压制的花材，掌握花材保色方法及拼布画的后期保护方法;指导学生进一步掌握拼布画的制作技术，掌握拼布画的装裱方法与装裱仪器使用的操作技术。在操作仪器的同时，应充分强调操作安全，避免一切安全事故的发生。指导学生掌握产品包装技术要求。在实施过程中，教师加强巡视，发现问题及时给予指正。对学生提出的疑难问题要准确给予解答，并详细记录实施情况。

　　2.5项目考核评比

　　(1)实验作品的考核内容:主要包括作品制作完成的时

　　间、作品质量及验收方法、验收标准与评比方法。在规定完成作品的时间内，有大多数同学能够按要求完成任务。但是，质量略有差别。因此根据验收方法按照制定的得分标准进行作品评比。

　　(2)验收方法:眼观及触摸。由于拼布画是艺术品，每个人的欣赏能力和审美观点不同，因此，要先从外观验收，然后，再验收拼布画的制作工艺及画面构图设计，根据整体效果进行分级打分。

　　(3)验收标准:①拼布画的制作工艺是否符合要求，标准10分;②拼布画的构图及色彩设计是否合理，标准30分;③拼布使用的花材是否达到了保色要求，标准10分;④花材粘贴技术是否达到要求，标准15分;⑤胶黏剂涂抹是否均匀，标准5分，装裱技术是否达到表面光滑整洁，画面无瑕疵，标准10分;⑥包装设计是否与作品内容相符，标准15分。⑦规定时间内完成加5分。

　　(4)评比方法:主要以学生自评、生生互评、师生互评为主。①学生根据考核验收标准对作品进行自评。首先，将同学们制作的拼布画作品摆放在作品室进行展览，由同学自我介绍作品的创意及所应用的植物素材，同时给自己的作品做一个简单的评价。②同学之间互相评比。同学之间根据对现场作品实物的观察，对其他同学的作品进行评论并发表见解，同时，给予评价并指出不足及建议改进的思路和方法。③根据学生自评与生生互评的结果，指导教师再与学生对学生的作品进行补充评比，并根据评分标准当众打分以示公平，以此方法激励学生的竞争意识。

　　结语

　　综上所述,只有加强学生的美术基础与艺术修养,才能真正提高拼布画的制作艺术,提高拼布画在众多绘画品种中的地位。根据几年来的拼布艺术教学实践,充分体会到学生在学习拼布画制作时,充实学生的绘画技巧,丰富大学生的艺术修养。使学生不仅在拼布艺术修养方面和创新意识及动手能力有了较大提高,同时,对拼布画的发展起着巨大的推动作用。

　　参考文献：

　　[1]朱立斌.浅析如何利用小学美术生活化教学提高学生美术素养.中国校外教育，2019（9）.

　　[2]戴丽辉.小学美术生活化教学策略浅析.美术教育研究，2018（16）.