初中学生数学核心素养的课堂学习方式

　　努力阿米娜•买买吐尔孙

　　（喀什市第十八中学）

　　【摘要】新课改的教学过程中，需要关注学生整体核心素养的全面提升，同时在当前的教学活动中，合理培养学生的核心目标就是培养学生的学科核心素养。在实际的培养过程中教师必须转变传统落后的应试教育观念，在整体的教学过程中教师要关注能力和情感等方面的多元化培养，并且合理使用创新理念，使得教师对学生的教学效果得到全面的增强。对于初中数学学科教学来说，在当前的实际教学过程中仍然存在一些不合理的问题，所以在实际的教学过程中教师可以通过开展情境设计的教学方法来锻炼学生的综合能力，可以在实际的教学过程中激发学生的思维品质，开展相关讨论活动来提升学生的文化意识，只有如此才能够全面培养和提高学生的英语核心素养。

　　【关键词】初中数学；核心素养；现状；培养策略

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2023）1-002-01

　　引言：随着教学方法的不断创新，在当前的初中教学过程中，数学对学生来说有着良好的教学效果，针对数学知识来说，其能够全面培养学生的逻辑思维能力，通过多种教学方式能够保证学生整体素质得到积极的推动作用。在当前新课改的改革和深化阶段，整体的教学过程中全面更加全面的突出学生核心素养的培养要求。数学学科的核心素养主要包括四个维度，第一提升学生的逻辑思维能力，第二保证学生的思维品质，第三提高学生的文化品格，最后应当增强学生的学习能力，而在初中的数学知识教学过程中应当更好的完成细致工作，以此来给学生打下坚实的知识技能基础，这也为学生在未来的发展上更好的扩宽实际的发展空间。

　　1开展情境教学活动，锻炼学生的语言能力

　　初中数学教学过程中，教师要想切实培养学生的核心素养，在实际的教学过程中教师应当更好的开展情境设计的教学活动，在此过程中培养学生实际的沟通和交流能力也是一个有效的方法。所以在实际的教育过程中教师应当更好创设情境教学方法，这些都是培养学生学习兴趣的温床，所以在目前的知识教学过程中，教师应当更好的创设学习情境，通过情境当中的场景观察。让其全面的接触新鲜事物。并且再次过程中学生能够获得全新的感悟，并且产生新的问题，学生在解决新的问题，让其更好的萌发新的学习兴趣。而在实际的场景当中也应更好的进行知识学习，保证学生的可以在好的情境当中去锻炼自己，让其不断的得到能力的整体提高。例如在进行有关知识的教学过程总，教师可以设计课堂知识问题，全面的提升学生知识学习效果，让学生在课堂知识学习中却不断的锻炼自己，同时设计课堂知识学习小组，给予学生充分的课堂讨论时间，让学生的数学知识能力都可以得到全面提升，最大程度满足学生核心素养全面提升的要求。

　　2设疑激思，发展学生的思维品质

　　思维是核心素养的主要内容所在，培养学生的思维品质应引导其对于相关内容都进行较好的运用和分析，同时在实际的培养过程中应当完成综合、比较、概括和类比等方法来进行全面的思维能力培养，而在实际的培养过程中，其整体的内容重点即是思维起点，想要培养学生的思维能力，在实际的教育开展过程中教师要从思维培养的起点出发，综合的锻炼学生的实际思维能力，整体的知识教学上应当开展问题的实际布置，通过问题的设置来激发学生的学习兴趣，同时应当引导学生进行独立思考，更好的训练其思维，在课堂上教师要与学生进行全面的互动，同时根据学生的兴趣爱好来培养其整体的思维能力，实际的知识学习过程中应当从问题引导学生来进行各种问题的综合解决，在各种知识的学习上不断的提升自己，全面的鼓励学生在课堂上进行踊跃发言，综合的让其来完成各种能力的整体提升，较好的活跃课堂的知识学习氛围。

　　3开展专题讨论活动，培養学生的文化意识

　　针对数学知识来说，教师应当更好的使用各种文化和兴趣教学方法来调动学生的知识学习积极性，同时将各种文化意识作为数学核心素养对其进行良好的培养，在初中数学教学的实际过程中，整体的内容开展上应当结合实际的人物分析，使得学生自觉将先进人物的精神内化来提升自身的品格。整体的知识教学过程中教师可以采取专业的报告会，并且解决相关的讲座等方式，通过多元化的方向来对学生进行较好的知识培养，针对数学知识来说，应当全面有效的将各种知识融入生活当中，使用生活化教学方式来培养学生的文化意识，在知识教学过程中教师应当设计生活化的教学方式，让学生能够在不但的活动中提升自己，并且全面促进学生思维发展，让其形成实际的文化理解，在教授数学知识的过程中需要对学生的各种能力都进行全面培养，使其核心素养得到较好的提升，综合的促进其实际能力得到更好的发展。

　　4创建初中数学高效课堂的策略

　　4.1教师树立科学教学观

　　在课堂上，教师要以数学思想为理念，为学生树立严谨的数学思想，比如说，在考试中不得出现会的题因为粗心或者审题大意而丢分这些低级的错误，鼓励学生以多种方式去对同一问题进行解决。将数学问题与实际生活联系在一起。使得数学问题变得通俗易懂。鼓励学生进行一些数学问题的实际操作，上课时，知识讲解的时间短一些，把大量的时间留给学生实践上。

　　4.2对学生进行个性化指导

　　在面对不同的学生时，教师要采用个性化的指导，在对于较好的学生，就试着对其进行引导，并使其能够掌握住这种问题的解决思路，对于较差的学生，要在基础知识方面多进行指导，将基础知识掌握住，再进行下一步的发展。教师要鼓励学生进行小组讨论，交换意见，这样，思路也会被打开。课堂效率也会大大提高。

　　5总结：

　　综上所述，在初中数学课堂教学中培养学生的核心素养是素质教育的基本要求，对学生数学综合能力的提升有很大的帮助，因此，教师在教学中应该注重培养学生的核心素养，要根据学生的学习情况制定明确的教学目标，引导学生在小组合作学习的过程中不断提升解决问题、分析问题的能力，从而有效地提高学生的核心素养。

　　参考文献：

　　[1]学生数学自主学习能力的培养策略探究[J].钱兴明.成才之路.2019(16)

　　[2]浅析小学数学高年级学生自主能力的培养[J].王慧敏.课程教育研究.2019(14)

　　[3]探析小组合作学习方式在小学数学教学中的应用[J].许信义.当代家庭教育.2020(13)

　　[4]初中数学课堂中学生核心素养的培养策略[J]. 林志强. 教育教学论坛. 2018(44)

　　[5]核心素养下初中数学有效课堂的构建策略[J]. 郭小娟. 科学咨询(科技•管理). 2018(10)

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