基于观鸟活动的生态教育的研学后教策略

　　林焕棠

　　（广东省广州市番禺区沙湾镇京兆小学，广州510000）

　　摘要：观鸟活动进校园、进家庭，可以有效培养学生正确的生态价值观，让学生关注人类生存的环境，有效培养学生保护环境的使命感和责任感。文章主要对“研学后教”理念在生态教育中的运用进行探讨，并提出了一些具有可行性的策略，希望能为教师有效开展生态教育提供一定的参考。

　　关键词：观鸟活动；生态教育；研学后教；教学策略

　　生态道德已经成为公民必备的道德素养之一。生态德育通过正确的价值引导，使受教育者正确认识自然与人类的道德关系。学校落实生态德育的主要途径是学科教学的渗透，在小学阶段，语文、品德与社会、美术、科学等课程都有涉及人与自然的关系。在生态德育走向课堂、走向实践的过程中，笔者发现，由于环境、地域、教学内容等因素的影响，生态德育缺乏有效的策略。近年来，我校尝试通过观鸟实践活动拓宽生态德育渠道以解决上述困惑，实现人与自然、社会及他人的和谐统一。我校以“研学后教”理念为引领，积极探索德育、学科、文化和实践四个层面的生态德育体系，总结了以下几个教学策略。

　　一、增强生态教育意识

　　我校一直把生态教育作为一项重要的教学工作来抓，认同开展生态教育对培养合格人才的重要性，将生态德育放在全校课程设置中的重要位置。随着我区 “研学后教”理念的推广与实施，教师能灵活地运用 “研学后教”理念指导教学。在生态教育过程中，教师应精心设计“研学问题”，这是本学科教学的核心内容。研学问题、课堂教学内容和教学环节的精心设计不仅有利于学生通过研究性学习、小组合作而获得知识并减轻课业负担，也有利于生态德育的落实。我校重视生态道德教育，让学生树立生态意识和环境观念。我们努力创建生态道德教育通向儿童生活的桥梁，在“研学后教”理念的指导下，展示生态德育的魅力。

　　二、丰富生态教育内容

　　小学的课程中有大量的生态德育的教育资源。如语文中《去年的树》《只有一个地球》，美术中《我理想的家园》。但这些都是教材中以文字和图片呈现的知识，学生缺乏探究、再创造的实践过程。而科学实践活动———“观鸟”在生态德育中起到了理念与实践相结合的作用，大大丰富了生态德育资源。教师要用心挖掘大自然中的生态德育资源，融入生态教育，形成生态德育的合力。如低年级用树叶做拼贴画——— 四季的小鸟，用木头等材料“给小鸟安个家”；中年级“探究鸟儿的洗澡习惯”“如何保护繁殖期的鸟儿”；高年级“鸟儿的迁徙”“广州市鸟类生存现状的调查”。要让这些有趣的主题和丰富的教育资源发挥它们的教育功能，还要精心地设计教学。观鸟实践活动“研学问题”设计内容、情境的创设、环节的设计都不能脱离“研学后教”教育理念。学生不喜欢枯燥乏味、平铺直叙的单调知识传递的课堂，他们喜欢研究性学习、情境学习、体验式学习。在“研学后教”的课堂中，学生能幸福地体验到研究性学习的丰富多彩，体验通过研究获取知识带来的乐趣。

　　三、拓宽生态教育渠道

　　“研学后教”的生态教育的教学目的不仅是传授生态知识，还应是促使学生获取知识之后在实践中能知行统一，把生态知识运用到实际生活中。要达到这一目的，教师需要拓宽教育渠道，让学生能从多方面获取知识并得到实践。

　　（一） 充分利用信息技术

　　人类与鸟类生活在同一个环境中，鸟类是较容易被观察到的自然生命之一，学生举起望远镜就能观察到可爱的鸟类。当学生的观鸟实践活动到了一定的阶段，学生除了观察外，还可以开始对鸟类进行研究，这时，借助信息技术能更好地进行识别和研究。“懂鸟”“中国鸟类记录中心”“拍照识鸟”等软件都能帮助学生快速地进行鸟类识别。小学生通过直观、具体的事物获取知识是比较容易的，因为他们不能经常到户外观察，所以很多鸟类知识都是在课堂上获得的，这时更需要教师灵活地运用信息技术帮助学生在课堂上观察大自然。如鸟叫声，有些网站收录了全世界鸟类的叫声，叫声还分了“呼叫声”“唱歌声” 等，学生通过上网能掌握常见的鸟儿的叫声特点，以后在户外观察时就能“听音辨鸟”了。

　　（二） 加强生态教育师资队伍建设

　　党的十八大把生态文明建设提到了前所未有的高度，学校生态道德教育的内容和形式都应该与时俱进。但现今生态教育面临的最大困难是师资不足。生态教育和生态旅游在国外已经很成熟，但国内的专业生态教育师资的培养还较少，生态教育的师资力量远远不够，所以生态教育的发展与普及的速度不理想。近几年，广州市通过政府推动和民间自然教育组织活动的结合，自然观察教育得到了很好的发展。政府通过知识普及、教师自然观赛指导技能比赛、学生自然观察比赛等，让自然观察活动进学校、进课堂。广州阳光鸟类保护协会、自然观察协会、叮咚荒野等民间自然教育组织，通过亲子自然观察、自然体验营、免费自然导赏等方式，让公众可以近距离与自然接触。经过几年的努力，广州市取得了明显的生态教育效果，培养了一大批能指导学生进行自然观察的教师，而参加了几年自然观察活动的学生也成了小老师，能给刚参加活动的“新鸟”提供观鸟指导了。全国各地都来学习广州的生态教育经验。

　　（三） 家校合作，把生态德育延伸到课外

　　家庭是实施生态道德教育的有效突破口。学校可以通过自然观察亲子活动、家庭生态作业等形式，采取研学问题引领式、项目式或活动式等模式，让家长和学生感受社会对生态道德的关注和生态道德教育所具有的长远的社会效益，也可以从学生家庭所在小区的实际出发，围绕生态家园、家庭生态文化的建设开展探究活动。学生的家长可以参加学校或社会的社团活动、公益活动。家长与孩子一起参加自然观察活动，有利于将学校的生态教育延伸到家庭和社会，从而形成良好的保护生态的大环境。

　　综上所述，观鸟活动进校园、进家庭，可以有效培养学生正确的生态价值观，引导学生关注人类生存的环境，有效培养学生保护环境的使命感和责任感。