潘家玲
(广东省广州市番禺区化龙镇复甦小学,广州510000)
摘要:“导入环节”是音乐课堂教学中的重要环节,导入环节的好坏直接决定了整节课的成功与否。但在导入环节之前,很多教师会忽略“课前准备”这部分。其实,“课前准备”对课堂教学同样有着重要的意义。在研学后教理念的指导下,文章从课前准备工作、课前准备的目的和意义、课前准备需要注意的事项三方面对小学音乐课堂的课前准备进行了探究。
关键词:研学后教;小学音乐;课堂教学;课前准备
一、研学后教理念下的课前准备工作
课前准备是指对上课所需要的理论与实践活动的事先安排和筹划。充分地做好课前准备是上好一堂课的必要条件。课前准备包括精神准备、知识准备、技能准备和物质准备,做好课前准备对于提高教学效率有着现实意义。笔者认为研学后教理念下音乐课堂的课前准备可分成两个部分:
1. 在研学后教理念下的音乐课堂中,根据课程内容,让学生回家通过网络、书籍等工具为课程学习搜集资料,利用课余时间以小组合作或自主完成的方式把成果在课堂中展现出来。
2. 在研学后教理念下的音乐课堂中,在45 分钟的课堂时间里,利用导入环节前的5~10 分钟时间通过师生合作、生生合作等方式进行开声、节奏训练,肢体律动,才艺表演等活动,也可以针对课堂中的重难点进行准备,从而把课堂中的重难点提前解决。
二、研学后教理念下音乐课堂中课前准备的目的和意义
很多教师会把教学的重难点放在导入环节来解决,但其实可以把重难点放在课前练习中解决。笔者以花城版三年级上册第七课“学唱中外儿歌”中的第一首《翠鸟咕咕唱》为例进行说明。这节课的难点在于让学生感受多声部合唱中轮唱的效果,但学生之前并没有接触过轮唱。三年级的学生喜欢玩节奏游戏,于是笔者特意在课前练习中安排了轮说节奏与轮说歌词两个小环节,让学生以小组合作和师生合作的方式,通过反复练习、互评等方法先把节奏难点解决,然后用翠鸟图片配上《翠鸟咕咕唱》的范唱导入新课。这样既能达到调动学生积极性的目的,又能为后面轮唱的学习做好铺垫。这么做的意义在于,防止学生因学唱、轮唱部分难度大就望而止步,防止打击到学生的积极性,同时也能满足学生强烈的求知欲,为课程的顺利开展打下基础。
音乐教学要以审美为核心,以兴趣爱好为出发点,不能像其他学科那样做大量的练习题,特别是低年段的学生。一般在课前准备环节中,笔者会让学生准备表演节目,这不仅符合学生爱动、爱模仿、爱表现的年龄特征,为课堂的顺利展开注入了能量,而且能让学生都喜爱课前准备这一环节,让学生爱上音乐课。
三、研学后教理念下音乐课堂中的课前准备需要注意的事项
1. 课前准备的时间不宜过长。课堂45 分钟的时间是非常有限的,如果把太多的时间放在课前准备环节,会导致课堂出现“头重脚轻”的情况,让学生难以进入课堂中心环节的学习。
2. 在课前准备的环节中,让学生展示一个观点或者定义时,要引导他们学会思考,通过归纳,把长篇大论的文章变成精短、易懂、易记的点子,并通过理解将这些点子变成自己的知识。如:在学习《惊愕交响曲》这一课时,学生在家搜集到的信息比较多。笔者让学生把收集到的信息用简短的分点方式进行总结归纳,训练他们就算不看稿纸也可以说出信息的重点的能力。
四、结语
千篇一律、枯燥无味、呆板的导入环节,使学生的学习模式机械化,学习兴趣不浓,积极性不高。而精彩有趣、生动活泼的导入环节,使学生沉浸于课堂中,能培养和激发学生浓厚的学习兴趣,使课堂效率大大提高。其实课前准备也一样,特别是在研学后教理念下的音乐课堂中,课前准备环节为学生的“研” 和“学”提供了很好的展现机会和平台,对提高教学质量有着重要的意义。
参考文献:
[1]鄢少娟.略论中学音乐高效课堂导入环节实施的原则和策略[J].科学大众(科学教育),2010(08).
[2]邹恩众.浅谈课前准备[J].中国科教创新导刊,2012(08)
……
关注读览天下微信,
100万篇深度好文,
等你来看……