应用型人才背景下高校会计教学模式研究

　　刘若伟

　　湖北民族大学经济与管理学院

　　摘　要：在应用型人才背景下，高校众多教育工作者应探究如何培养社会中紧缺的应用型人才，这样才能使教学工作执行的更有意义。高校会计专业属于高校教学工作中的重点专业教学之一，传统的会计专业教学模式并不满足社会发展对会计职位岗位的要求，所以，高校会计专业的教育工作者应在全新的教学形式下，积极转变传统课堂教学模式，通过了解社会大背景以及学生学习的实际状况，全面优化教学内容，这样才能避免教学课堂的基础理论教学过于理论化，您可以采用实践性的教学方法优化教学工作计划，让学生在教师创建的全新教学模式的影响下提高会计专业学习能力，提升个人就业率。

　　关键词：应用型人才；高校；会计教学；模式

　　引　言

　　高校会计专业教育工作者应在社会发展新时期紧随社会发展要求，采取行之有效的方法培养适应力和操作能力较强的专业人才，这样不仅可以使该类人才快速融入到公司的职位工作中，而且还能让各类人才在实际工作的过程中发挥个人价值，让学生和教育工作者达到共赢。所以，高校会计专业教育工作者应在应用型人才背景下了解背景对人才的需求，并通过全方位改革创新教育科研的放养课堂教学和避免教学工作在实际开设时处于应付性的教学状态，拉近学生与工作岗位之间的距离，这样既可以使高校学生在毕业后拥有单独工作的较强能力，还可以使其成为公司中思想观念较为先进的专业人才。

　　1. 应用型人才背景下高校会计教学模式的应用问题

　　首先，部分教育工作者受传统教学思想的影响，忽略教学过程中培养学生的实践能力，而是一味地对理论知识机械式输出，这样不仅会影响学生学习的效果，还会降低学生学习的积极性。例如，拥有传统教育观念的高校会计专业教师对学生基础理论知识，文化教育都远高于实践能力课堂教学，该教学形式不仅不会使教学课堂的教学新时期得到强有力的进步，还会使该类课堂在教学新时代逐步退后，学生也会由于无法摆脱学徒制的应用型专业人才教育方法，无法成为全新社会发展形势下的高端专业型人才。

　　其次，教师运用传统教育观念开展的粗犷式教学策略，只关注学生学习的成绩，而严重忽略学生学习的过程。在该情形下，学生受成绩的压迫，并不能全面的对知识进行学习，而是让自身一直处于无法放松的状态，在焦虑和负担较大的发展状态下降低学习成效。例如，大部分学生为应对突击考试，会在考试前对固定的理论知识反复背诵，认为这样可以将所学知识在考试的过程中直接运用，以便于取得良好的成绩。但是。该方法虽然可以让学生以死记硬背的方法解决题目，却无法让学生长期对所学内容进行记忆，并且还会让学生在考试期间根据剖析考卷可选择性的设计一些难题，凸显高校会计专业传统教学模式的低教育水平，凸显高校会计专业学生掌握的基础理论知识较多，但实践能力较差的现象。

　　2. 应用型人才背景下高校会计教学模式创新方法

　　2.1 高校会计专业教师要改革教学思想

　　高校会计专业教师若能在应用型人才背景下采取有效的方法改革教学思想，那么便可以强化高校会计专业教师团队的师资力量，确保大部分教师可以在相互沟通交流的过程中提高教育科研水准，确保大部分教师可以依据学生学习的实际状况，确定针对性较强的专业人才培养方案，学生可以在教师使用新颖教学手段的影响下，提高求知欲，提高综合学习效果。例如，高校可以在社会发展新阶段定期开展专业培训工作，或者定期针对不同专业的教师开展学术探讨活动，确保教师可以持续更新思想，持续汲取不同的教学经验，以此增强校园的师资力量。高校会计专业教师在学校培训组织安排下，可以充分利用自身的接受能力探寻和运用新的教学策略，一些传统教学思想比较顽固的教学人员也可以在多样化的学术探究活动中，切实改革创新教学方式，确保高校会计专业教学工作从源头上提升文化教育教学水平，增强会计专业教学工作中实践教育的教学成效。

　　2.2 高强会计专业教师要着重提高学生的动手能力

　　高校会计专业教师可以通过增加实践实习教学，帮助学生提高动手能力，既可以让学生拥有坚实的理论学习基础，还可以让学生提高综合素质，促使学生在后续参与工作岗位是提高个人的适应性。例如，教师可以在日常生活中向学生增添实践学习内容，确保学生可以在实践学习中掌握更多的经验。但是，学生在校园内的实习内容与公司岗位工作有所不同，教师即便在校园中大力开展实践教学活动，也会使学生实习质量低于预期理想状况。所以，高校会计专业教师可以依据实际情况加强与社会中各企业之间的协作，为学生争取更多的企业实践机会，这样既可以拓宽学生的实际路径，还可以让企业融入更多优秀的专业人才，确保企业和学生以及学校三方可以一同获益。当然，高校会计专业教师也可以在学生实践实习期间，引领学生在课堂学习和企业实习之间持续转换，这样既可以让学生拥有完整的基础知识，还可以在此基础之上强化学生的实践能力。

　　2.3 高校会计专业教师要借助信息技术助力学生模拟学习

　　高校会计专业教师可以在创新教学模式的过程中，结合应用型人才培养背景，将现代信息技术应用于课堂优化工作中，这样既可以利用软件系统模拟让学生开展职位实践活动，还可以帮助学生掌握财务会计领域在企业中的工作职责，通过提高学生在实践工作中的感受，强化学生的综合能力。例如，高校会计专业教育工作者可以借助先进的教育教学工具，小学生在虚拟环境下开展岗位实践。可以激发学生参与实践活动的兴趣，可以让学生在虚拟实践中感受到现实感，以便于加速学生的专业能力，并确保学生在后续工作经历中具有较强的适应能力。

　　结　语

　　总之，高校会计专业教师若想在教学新时期创新教学模式，首先要转变个人的教学思想，然后才能在此基础之上依据学生学习实际情况和课堂教学所需合理调整教学方案，以此构建高效的高校会计教学课堂。

　　参考文献

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