护理教育教学模式改革

　　舒绍逸

　　恩施职业技术学院 医学院

　　摘 要：随着我国公共卫生服务体系的不断完善与发展，人们对身体健康越发重视，并且更加追寻生活品质的提升，这对护理教育提出了更高的要求。新时期下，护理教育需要由护理工作向健康维护方向转变，从而推动护理教育的发展。本文为了满足护理教育教学人才培养需要，提升医疗护理服务水平，对护理教育教学进行多角度的探讨分析。

　　关键词：护理教育；教学模式；教学改革

　　引言：在护理教育教学模式改革的过程中，护理教育工作需要针对改革的可行性与科学性进行重视，保证护理教育教学的全面性与先进性，为我国培养出高质量、高水准的医护人才。随着我国医疗健康体系的不断完善，国家对医护人员培养质量越发重视，通过高质量的护理教育教学模式，能够有效提升我国医疗卫生服务质量。

　　一、及时更新教育理念，实现教学模式创新

　　新时期下，我国居民对医疗护理提出了更高的要求，通过护理教育教学模式改革能够有效提升教学质量，是提升教学之效的重要路径，在传统的护理教育过程中，教师通常占据主导地位，而学生在教学过程中只能被动的进行知识吸收，这种教学模式所培养出的学生更多是按照教师标准培养，缺少个性化的培养。在我国新课程改革持续深化、素质教育实施的当下，教师与学生课堂位置发生转变，对教师教育教学提出了更高的要求，教师需要对自身教学模式、方法与观念进行创新，提升学生综合素质，培养社会需要的综合性护理人才。

　　在实践教学中，教师需要转变传统的教学观念，以培养学生综合素质为主，提升学生知识学习效率，对学生学习能力进行引导，提升学生学习的自主能动性。在学生角度来说，学生需要养成独立学习习惯，减少对教师的依赖，形成正确的价值取向，全面提升自身综合能力。同时，教师需要利用好现代化的教学资源，通过新技术解决教学困难，提升教学效率，为学生提供良好的学习环境[1]。

　　二、构建符合时代要求的护理课程体系

　　科学合理的护理课程体系能够有效地提升学生学习质效，为学生构建完整的知识体系，为学生提供坚实的护理基础能力。随着我国经济的快速发展，护理教育模式发生快速变化，新的护理职能有着新时代的内涵，智能化、信息化的护理发展是时代发展的需求。先进的医疗护理设备与计算机技术有效地提升了护理质量，这种情况下，医护人员需要具备更多的现代化护理知识，提升自身业务能力，如此才能够满足护理工作的实际需求。同时，护理人员需要具备较高的心理素质与法律意识，满足护理模式的转变趋势。在教学过程中，护理课程体系的搭建需要以现代护理人员能力与要求为导向，对学生知识、素质与专业能力进行综合提升。护理教育教学体系的构建需要满足时代发展需求，才能够实现护理人才的高质量培养，实现学生专业能力、实践能力提升[2]。

　　三、构架网络教育教学平台

　　随着计算机技术的快速发展，互联网与现代化电子信息技术已经成为时代发展中的重要存在，广泛应用于各行各业之中。院校学科应用现代化电子技术是教育教学创新发展的重要路径之一。护理教育教学相较其他学术类学科较为特殊，传统的教学模式存在一定的局限性，对学生多样化的需求难以满足。在护理教育教学改革中，教师通过网络信息技术获取资源，对较为抽象的教学内容进行分析讲解，使学生能够更好地进行理解，提升课堂教学质量。此外，通过网络教学平台进行教学资料查找与课前布置，可有效提升学生自主学习能力。例如慕课这种开放式的网络课程，是当下各院校进行网络授课的重要模式，有效地提升了护理教育教学的质量。

　　四、明确、重组教学内容

　　在护理教育教学中，需要对护理教学内容进行范围确定，内容需要符合时代护理人才培养需求，并注重人才的应用性，从而实现护理教育教学质效的提升也难怪。在教学内容确定中，需要在理论知识、专业课等多个层面进行应用性教学，提升课程基础针对性，从而为护理工作开展提供一定的保障。相关教学内容可根据护理实际步骤进行划分，以健康护理为知识结构的主要内容，采用以人为本的理念，实现对护理课程内容的改革，完善护理教学内容。

　　在护理教育教学改革的过程中，需要以护理专业教材内容特点为依据，进行教学内容充足，提升教学内容的综合性，不仅有利于精简课程，还能减少学生学习负担，使学生进行“精华”学习，这对护理教学水平提升十分重要。根据现代教育理念，结合学生个性化需求，根据实际情况，适当增加临床护理实践教学比重，提升学生实践动手能力[3]。

　　五、加大教学设施建设力度，提升学生综合护理能力

　　在教学实践开展的过程中，提升教学设施建设力度，能够有效提升学生对护理学相关知识的了解，从而更好地实现为病人服务。我国护理教育教学场所在院校与医院之中开展较多，这对学生综合能力提升形成制约。故而，扩充教学场所，满足护理专业教学的需求，能够有效提升护理专业的教学质量，并进一步提升学生的实践动手能力。同时，随着教学设施与教学场所的扩大，学生可在医院、防疫站等地点开展护理教学实践，通过实践学习，能够有效提升学生的服务意识与道德素质水准，并且对学生观察能力与沟通能力提升起到正向促进作用，对学生未来发展十分重要[4]。

　　参考文献

　　[1] 金盈盈. 基于翻转课堂教学模式在护理教育中的应用研究[J]. 世界最新医学信息文摘，2019，19（88）：360-361.DOI： 10.19613/j.cnki.1671-3141.2019.88.246.

　　[2] 程莺燕，刘淑静，刘艳丁. 高职护理教育中应用混合式教学模式的思考与实践[J]. 科教文汇（中旬刊），2021（26）：155- 157.DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2021.09.048.

　　[3] 伍清廉. 现代医学模式下探索高等护理教育模式研究[J]. 临床医药文献电子杂志，2017，4（53）：10493.DOI：10.16281/j.cnki. jocml.2017.53.150.

　　[4] 戴文悦，刘巍，林小婷. 高校护理教育教学现状及培养模式的构建研究[J]. 科技风，2018 （14）：57.DOI：10.19392/j.cnki.1671-7341.201814054.

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