中学语文阅读教学中的有效提问策略

　　范迎杰

　　（深圳市盐田区云海学校 518000）

　　【摘要】随着教育改革的全面展开，对中学阶段的语文阅读教学产生了很大影响，为了能够让学生理解阅读篇目当中的各类信息，需要语文教师对学生进行提问，来引导学生进行深入思考，激发出学生对于阅读的兴趣。有效提问能够在阅读教学当中发挥出重要作用，因此需要语文教师着重研究提问的内容及时机等问题，逐步提高阅读教学的效率。本文对中学语文阅读教学中提问的现状进行研究，并探究有效的语文阅读教学课堂提问策略。

　　【关键词】中学语文；阅读教学；有效提问；人教版

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-008-01

　　引言：在传统的语文阅读教学当中，教师占据课堂的主体地位，大多采用单一的方式进行授课，师生之间缺乏沟通，教师仅仅是将文章当中的要点进行叙述讲解，较少设问，因此语文阅读课堂的教学效率无法得到提高。而如今的中学语文教师能够有意识地在课堂当中与学生进行提问互动，在帮助学生解决遇到的问题同时，加深学生对重要知识点的印象。

　　一、中学语文阅读教学中的提问现状

　　（一）提问缺乏科学性

　　通过对当前阶段的语文阅读教学课堂现状分析可以发现，语文教师能够有意识地在教学过程当中穿插提问环节，但提问的具体内容往往只浮于表面，没有起到深入探究文章当中问题的重要作用，提出的问题也较为缺乏科学性，也就无法达到教学目的。语文教师的提问应该围绕文章中心展开，结合阅读篇目当中的内容进行提问设计，要明确指向文章的深层次内涵。并且，教师还需要根据学生的实际情况及能力水平进行提问，通过问题引导学生读懂文章并锻炼其思维能力。

　　（二）提问缺乏合理性

　　语文教师在提问过程当中往往会忽略提问步骤的合理性，部分教师会先提出问题，随后安排学生进行举手回答，这样的问答步骤较为合理，能够让学生根据自身能力回答问题，并激发出学生参与课堂的积极性。另有部分教师会先安排学生再提问，这样会出现学生无法顺利回答问题的情况，这样的课堂提问环节会造成学生的学习热情有所降低，并且学习自信心受到打击，并且也不能够留给学生充足的时间思考问题，致使学生的思维也会受到限制。因此需要语文教师认真思考提问的时机及环节的合理性，最大限度发挥出课堂提问环节在阅读教学中的作用。

　　（三）预留的思考时间不足

　　学生在回答问题时，需要经过一段时间的思考才能够深入理解教师提出问题的真正意义，然而许多语文教师并未做好这一工作，在学生阅读过后便开始问答环节，学生尚未能消化所接触到的信息，因此也就无法深入思考问题，也就不能顺利进行解答。除此之外，还有部分教师留给学生的思考实时间过长，导致课堂时间浪费，影响教学进度。

　　（四）提问次数设计缺乏合理性

　　在我国传统的语文阅读教学课堂当中，语文教师位于课堂当中的主体，将文章当中的知识点灌输给学生，在这样的课堂当中，学生的能力得不到发展，被动接受知识内容，很容易造成思维模式僵化，并且由于教师较少甚至省略了提问这一重要环节，缺少师生之间的交流，教师也就无法了解学生的学习问题，另有部分教师提问题数过多，问题内容过于宽泛，也会导致学生回答问题的精力不足，两种几段提问方法都不可取。

　　二、有效的课堂提问策略

　　（一）有层次地提问，深入感悟课文

　　中学阶段的学生具备一定的思维能力，能够自主对事物产生感知，因此语文教师需要以学生的实际情况为基础进行课堂提问设计。首先需要教师在设计课堂问题时，设计划分出明确的层次，让学生能够通过思考及回答问题逐步理解课文的含义。这样的提问方式能够降低问题思考的难度，给予学生相应的提示和引导，以更好地培养学生思考问题和解决问题的能力[1]。通过有效的问题设计，能够有效提高中学语文阅读课堂的教学效率，让提问环节的质量大大提高。

　　（二）提出联想性问题，深入理解课文内容

　　语文教师还需要着重对学生的思维能力进行培养，因此教师可以为学生设计出联想性的问题，让学生产生课堂提问与实际生活之间的联系。中学阶段的学生具有丰富的想象力，与教师的思想会存在很大差异，因此就更加需要教师尊重学生的创新思想，让学生能够在课堂上尽情发表独特的见解，从而锻炼学生的创新思维。并且语文教师还需要做好本职工作，深入理解教学内容，如此才能够依据教学经验提出有效问题。

　　（三）结合情境提出问题，丰富学习体验

　　为了能够让学生产生浓厚的学习兴趣，主动跟随教师的步伐进行阅读学习，语文教师还需要利用好充足的教学资源，将先进的多媒体教学技术应用到语文课堂当中，并为学生创设出贴近真实生活的教学情境，让学生能够直观地理解文章内容，并产生出强烈的情感共鸣，同时强化了学生的理解问题能力，让学生在课堂当中 的学习体验更加丰富。

　　（四）提出拓展性问题，丰富阅读教学内容

　　除去对文章当中的重点内容部分设计有效提问之外，为了能够让学生掌握更多的知识内容，扩大学生的知识面，语文教师还可以在完成教学任务的前提下，设计出拓展性的问题，让中学语文阅读教学课堂的内容更加丰富。

　　结论：综上所述，在中学的语文阅读教学课堂当中，有效提问能够发挥出重要的作用，对引导学生深入思考文章重点内容及锻炼学生的思维能力产生积极影响。为了能够发挥出课堂提问的真正作用，还需要教师对提出问题的内容及提问环节进行合理设计，确保课堂提问具备科学合理性，能够突出文章中心及重点教学知识部分。语文教师需要利用好教学资源，激发出学生回答问题的积极性，进而对学生的综合能力进行培养。

　　参考文献：

　　[1]钟庆珍.高中语文阅读教学中的有效提问策略[J].中学教学参考，2021(7):30-31