引入流行音乐，绽放音乐之美

　　何锐钢

　　（泸州市泸县奇峰镇曹市杨娣学校）

　　【摘要】音乐作为反映人类现实生活情感的一种视听艺术，它是人类精神生活中不可缺少的一部分，是人们表达观点，交流情感，分享思维的重要方式。随着现代科技的发展，我们来到了自媒体时代，音乐的传播越来越广泛，以各种形式融入我们的生活中，成了大多数人生活中必不可少的一部分。现阶段，音乐逐渐向大众化的趋势发展，初中生在日常生活中也会接触音乐，接触最多的便是流行音乐。因此，教师可以以流行音乐为教学切入点，引导学生学习音乐理论知识，开展音乐教学，让学生感受音乐学习之美。

　　【关键词】初中音乐；流行音乐；引入

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）06-007-01

　　在初中音乐教学中引入流行音乐有着非常重要的意义，不仅能够激发学生对于音乐的学习热情，还能够培养学生的音乐鉴赏能力，提升学生的综合素养。流行音乐具有通俗易懂的特点，深受初中学生的喜爱。但是，经常会有一些浅薄的音乐出现，这对学生的学习和发展是非常不利的。因此，初中音乐教师应该在教学中合理的应用流行音乐，从而使学生的音乐素养得到进一步的提升。

　　一、在初中音乐教学中引入流行音乐的意义

　　音乐课堂氛围较为轻松，考试形式也多为考查方式，不会给学生过多的学习压力。但也因为音乐教材中选择的歌曲音乐类型多为古典、民歌童谣、爱国歌曲等。对于思想更为开放的初中生而言，这些歌曲所蕴含的情感过于严肃，不够活泼，不符合他们的音乐审美，因此他们对音乐课程不会产生学习的兴趣，这样使得课堂趣味性减少，不利于培养学生的音乐审美能力。而流行音乐的类型较为多样，情感也更加丰富，有一定的流行热度，更符合追求潮流的初中生，教师如果可以将流行音乐带入到初中音乐课堂，则会引起学生的关注，增加音乐课堂活跃度，让他们感受到音乐释放的能量，使他们爱上音乐，喜爱音乐课堂。

　　二、如何在初中音乐教学中引入流行音乐

　　（一）正确引导学生，欣赏流行音乐

　　老师可以借助探讨流行音乐来为学生普及乐器知识和音乐内涵，使学生对音乐的理解从感性走向理性，在欣赏和学习流行音乐的同时，完成积累音乐知识和提高音乐素养的目标。在当代流行音乐中，有很多歌曲的填词具有深厚的文学底蕴，老师可以带领学生经历聆听→欣赏→鉴赏的完整过程，使学生既学会听，又掌握音乐背后的种种乐理、乐器知识，引导学生对流行音乐形成更加深刻的认识，提高学生的音乐素养。流行音乐既弥补了传统音乐教材的不足，为学生带来了丰富的学习内容和学习体验，也引导学生树立起了正确的思想意识，提升了学生的文化素养。

　　（二）科学选择流行音乐

　　随着音乐环境的变化，各类流行音乐如雨后春笋般涌现，丰富了音乐市场，也给初中音乐教育带来了便利。但是流行不一定都是好的，因此，教师要对流行音乐进行合理筛选，引入积极向上的流行音乐，才能保障音乐教学的质量。第一，根据音乐积极性选择流行音乐。在初中音乐教育中，加入流行音乐的目的是为了利用流行音乐的普及性，迎合学生的爱好，来提高学生对音乐的鉴赏能力，从而增强对音乐审美的认知。因此，教师在教学过程中对教材用乐的选择尤为关键，既要选择学生们喜欢的作品，又要保证流行歌曲积极向上。第二，根据学生的喜好风格选择。流行音乐不论何种类型，本身性质都属于一种艺术表达形式，只是各种类型的乐器、演唱者和风格各有不同。教师可以进行“民意调查”，收集答案后分层制定每节课的教学安排，根据学生男女比例、风格喜好，进一步完善教学方案。对于不健康的歌曲作品，初中音乐教师一定要坚决抵制，将低俗控制在源头。当代初中生对未来的生活有着自己独特的见解与憧憬，对于梦想也有着美好的追求。教师选择流行音乐的时候，也可以利用类似源于生活的音乐来充实课堂，使学生能够真正适应流行音乐模式的教学方法。

　　（三）用流行音乐渲染气氛，提升课堂的学习氛围

　　音乐之所以极富感染力，是因为在音乐创作之时，作曲者会不由地将其情感融入曲调之中，曲中有情，搭配上歌词的情感表露，使得听者很快便被带入了音乐所塑造的意境之中，身临其境，感触颇深。在生活中，人们也经常用音乐来渲染气氛。在新年，大街上处处充斥着喜庆欢快的音乐；在电影中，悲伤的情景大多都用悲怆的音乐进行陪衬。音乐对于氛围的塑造、渲染极为到位，而流行音乐的种类繁多，且深受初中学生的欢迎。在流行音乐中，教师可以选择符合课堂教学情感基调的音乐来进行辅助教学，调节课堂氛围，以此来提升音乐课堂的教学效率。例如，在《感恩的心》这一歌曲的课堂学习过程中，学生最需要感恩的莫过于自己的父母了。这时，教师可以让学生欣赏一首流行音乐《当你老了》，奠定课堂以亲情为主题的感情基调，让学生深刻体会父母的艰辛与不易，在音乐塑造的氛围之中唤醒学生的感恩之心，让学生从中学会感恩，这是这堂音乐课教学的主旨所在，学生对“感恩”二字体会深刻，那么课堂也就达到了其应有的效果。

　　（四）鼓励学生们积极参加课外音乐活动

　　作为音乐教师除了要高效的进行课堂音乐教学意外，还要给学生们提供一些课外机会，让学生们对音乐有更深层次的了解，如鼓励学生们自主举行一些课外音乐活动，根据学生在课堂上的音乐表现以及音乐感知能力和领悟能力，有针对性的鼓励一些学生进行自己的音乐作品的创作，并大胆的“唱”出来，初中阶段的学生已经有了较强的思维能力和创造能力，教师通过恰当的引导激发学生对音乐的创作热情；此外教师们还可以组织学生们进行歌曲接龙比赛，通过接龙的歌曲特征发现他们的兴趣点，有利于更加正确进行流行音乐的筛选，通过开展此类的活动不仅能激发学生们的学习热情，还能培养学生们的音乐鉴赏能力以及创作能力，丰富学生们的音乐生活。

　　结语：

　　总之，在初中音乐教学中，教师要重视流行音乐在教学中的作用，将流行音乐引入课堂，让音乐课堂成为学生音乐素养的给予者。

　　参考文献：

　　[1]肖玉洁.浅析基础乐理在初中音乐课堂的应用[J].戏剧之家,2021(15):116-117.

　　[2]周凤梅.多媒体在初中音乐教学中的应用[J].科教文汇(中旬刊),2020(12):153-154+188