自然教育融入小学美术教学的行动研究

　　宋安琪

　　现代人工作节奏繁忙紧张，很少有机会接触大自然，小学生更是缺少亲近自然和自由发展的时间与空间，他们课余的娱乐方式大多都围绕着电子产品，由此也引发了诸多教育问题。自然教育是自然而然的教育，旨在让孩子们在玩耍中，在自然游戏、活动体验、团队合作的过程中，自然而然地收获成长，恢复朝气蓬勃的活力。如何设计有效的自然教育，带领学生亲近自然，避免自然缺失症，让大自然滋养孩子心灵，激发孩子的创造力，值得每一位师者深入思考，并在行动中持续探索。

　　一、研究设计

　　（一）研究目标

　　笔者带领湛江市第八小学四年级19 位学生组建自然美术社团，将自然教育融入美术教学中。学生在活动中认识自然，从自然中取材，在玩中创作美术作品，进而提升审美素养和生活感知力。在活动过程中，笔者详细记录每一阶段的亮点和问题，总结成效与经验，分析存在的问题，提出对策建议，希冀为今后学校开展相关活动提供参考。

　　（二）研究方法

　　本研究采用行动研究法，在行动研究中将理论与实际相结合，在活动过程中记录所存在的问题，并针对问题提出改进措施。

　　（三）研究思路

　　按照行动研究方法的基本规范，本研究由前期、中期、后期三个阶段组成。前期的准备阶段主要是查阅资料，展开调查，确立研究计划。中期实施阶段以四个阶段展开实施，分别为：第一阶段初步认识（走进自然），第二阶段感知体验（感受自然），第三阶段丰富理解（畅玩自然），第四阶段拓展提升与创作（自然创作）。后期总结反思阶段主要是梳理研究过程，整理资料，撰写论文。

　　二、研究过程

　　本研究主题为“你好，大树”，笔者结合《义务教育美术课程标准（2022 年）》的要求以及社团学生的实际发展水平，与合作教师商讨制定了四阶段的活动方案。

　　（一）初步认识阶段——走进自然

　　本阶段重在引导学生走进自然，寻找自然，捕捉自然。笔者带学生离开课室走进校园绿植丰富的角落，用放大镜观察校园里面的植物，引导学生学会运用五感来感知植物的细节之美，并详细描述自己的感受。

　　在这一阶段，学生对探索自然有了初步的认识，通过对课堂活动的参与，意识到艺术来源于生活，美术课不是纯粹的画画和手工，更需要自己去体验、感受、发现，从而形成自己的创作思维。该阶段也暴露了一些问题：大部分学生对于观察对象的形状、色彩、肌理、触感的认识还处于浅表阶段，如何引导学生细致地观察、体验植物的细节之美，是接下来的课堂设计须重点考虑的问题。

　　（二）感知体验阶段——“我的大树朋友”

　　该阶段的目标是引导学生在户外探索大树，玩在自然，学在自然，能通过作品表达自己的想法，重点在于引导学生观察大树的形状、纹理、造型，从而形成乐于探究的精神，激发创作的乐趣。

　　该阶段是学生第二次接触户外课堂，参与度较高，活动顺利完成且取得一定成效，但同样暴露了一些问题：一是学生缺乏生活经验，没有足够的耐心去观察和探究；二是活动方案所涵盖的内容不够充分，活动形式简单。

　　（三）丰富理解阶段——我们的“小树界 ”主题活动

　　在这一阶段，笔者重点引导学生围绕主题对素材进行组合创新，利用不同的工具材料和媒介，以平面或立体的表现方式表达所见所闻所感所想。活动内容包括：“小小树挂饰”，学生观察自然素材（树枝、树叶），发挥想象，进行小组设计创作，完成挂饰手工作品；“大自然的摄影师”，以森林探索游戏环节为导入，引导学生用不同的视角观察体验自然，利用自然界的素材制作相框，把美的瞬间保存下来。

　　（四）拓展提升与创作阶段 ——“我们的大树家园”主题活动

　　该阶段的目标是让学生了解树的基础知识与树林的生态价值，提升学生感知自然、热爱自然、保护自然家园的情感和能力。孩子们“玩在自然，学在自然”，从大自然中寻找美术创作的乐趣和灵感。在主题活动中，学生认识树的三个主要组成部分（树冠、树枝、树根），掌握立体造型并运用画、剪、贴、捏的创作手法与花、鸟、叶等不同元素组合构建树的生态系统，获得良好的情绪体验，提升了对自然事物的观察能力和共情能力。

　　三、研究反思

　　在自然美术活动中，学生初步了解了树的生命系统和生态系统，并能选取身边的材料，用画、剪、贴、捏的创作手法构建树的生态系统。这有利于提升学生的美术创作能力和动手实践能力，培养学生热爱生活、保护环境的意识和能力。

　　当然，整个过程也存在不少问题。第一，方案设计缺乏整体性与灵活性。在实际活动中，受学校日常工作、教师工作安排、天气等因素的制约，各阶段活动有时未能严格按照计划实施。同时，活动组织形式偏向于艺术活动，其灵活性和多样性有待提升。第二，教师在自然教育方面的知识不够系统。教师对自然教育理念的理解不够透彻，在植物学方面的知识也有所不足，因而未能将自然教育与美术教学充分融合，教学过程以引导学生掌握绘画技能和创作整幅作品为主，没有做更深入的拓展。

　　【本文系广东省教育科学规划课题“ 玩出学问：‘ 双减’ 背景下社团创新建设与探索” （2022YQJK256）研究成果】

　　（作者单位：广东湛江市第八小学）

　　责任编辑 黄佳锐