日记写作在小学语文教学中的重要性

　　欧 静

　　（广西岑溪市马路镇丰平小学）

　　【摘要】日记是小学语文教师在写作教学中经常会运用的方式，关键目的在于从日记中了解学生的日常生活状况，并且锻炼学生的语言表达能力，提高小学生的写作水平，具有重要的作用。在小学语文写作教学的过程中，教师通过对小学生日记写作的指导，让学生逐渐养成了良好写作习惯，提高写作兴趣与能力。基于此，本文针对日记在小学语文写作教学中运用的重要性进行了以下分析，旨在提高小学语文教师对日记指导的重视度。

　　【关键词】小学语文；写作教学；日记；重要性

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2022）8-009-01

　　1以日记为情感依托，抒发不良心情

　　虽然小学生的年龄较小，大多时候都处于天真烂漫的情绪中，但是，他们的内心世界中也会存在各种各样的问题，这些问题有时候是学习上的，有时候是生活上的，他们不愿意、不主动与教师、家长、朋友沟通，而是选择了埋在心里。但是，若是在学习与生活中遇到的情感问题没有得到实际的疏解，长期以往，不利于小学生的身心健康发展。在这种情况下，日记就成为了一个很好的诉说途径，学生在写日记的时候，以日记作为倾听者，通过文字的方式将内心情感世界表达出来，流露真情，以日记的形式为疏导，有助于小学生积极思想的建立，愉悦心情，建立良好的情感态度，消除不良心理情绪，才能够全身心的投入到学习、交友中，促进小学生学习成绩的提升，朋友之间的和谐相处，师生关系的融洽。

　　2以日记作为语文写作指导

　　在新课改的背景下，小学语文教师对于写作教学的观念在不断更新，对于日记教学的标准也有所提升，仅仅依靠平时的课堂教学时间进行日记指导，无法达到预期的教学效果。因此，想要提升小学生的日记写作能力，需要教师科学引导学生的日记写作习惯，陶冶情操,升华学生写作能力,应从以下三点做起：

　　2.1坚持不懈

　　小学阶段全部教材中,涉及到日记和教学与指导的仅仅集中在第六册第七单元,后面的四至六年级的教材中对写日记的要求没有提出。为了让学生日记这一文体得到贯彻利用,老师的当下任务就是坚持不懈的在四至六年级对学生进行日记培训,从而使学生达到记日记的良好习惯,是学生对所学语文基础知识具有熟练的掌握,是学生在事物的记叙、描写以及积累作文素材方面都有一个全新的突破。

　　2.2日积月累

　　我们要有明确的目标对学生进行日记教学指导。对于三年级的日记而言，仅仅是教学和训练的新开端，这一文体对学生学习语文及其它方面的帮助都起到举足轻重的作用,为了让学生对日记终身受用,在教学、培训中，我们应根据既定的训练标准做到循序渐进的进行辅导,最终达到要求。一方面，学生日记在数量要求上应该循序渐进。之所以称为日记,就是要每天都要记录。学日记的初学者,对这样的要求明显不能实现,所以要规定学生在一定时间内完成日记要求即可;到了四年级时，应要求每周每人不少于一篇日记；五年级的时候，可规定每周每人至少完成三篇;六年级时，每周每人不少于写五篇。老师不定期对学生的日记进行检查,让学生养成记日记的良好习惯。另一方面，在写日记的内容上要做到循序渐进。小学的每个年级段的学生知识层次、认知特点有所差距。三四年级学生作为写日记的初学者而言，教学的重点就是日记的格式和写作方法。在五年级这一阶段，教学的重点就是突出日记的中心思想,六年级的教学重点就是合理的衔接日记和作文。从而使学生的日记训练阶段就可以从低到高合理的发展。

　　2.3衔接好学生日记与命题作文之间的关系。老师应在丰富多彩的学生日记中筛取其中一篇进行指导，根据记叙文训练的标准改写成一篇结构完整的作文。从而循序渐进的让日记训练达到作文启蒙教育的要求。

　　3日记教学是家校连接的桥梁

　　日记相对来说是比较私密的东西，作为教师和家长，不应当窥探孩子的隐私，但是作为提高写作的一个关键性因素，教师和家长也应当积极引导学生进行日记的写作，帮助他们提高自己的日记写作能力。首先，要培养学生对写日记的兴趣。教师可以通过列举具有一定可靠性和真实性的中外文化名人在小时候坚持写日记的故事，让学生明白坚持写日记对于提高写作能力的重要性，引导学生养成写日记的好习惯。如鲁迅先生的日记印刷成书有厚厚的几本，直到他逝世前一天，他还在写日记，这种故事无疑会最大程度地激发学生写日记的兴趣，是非常有效的。同时，要引导学生进行广泛的阅读，提高日记写作能力。闷头写作并不是一个好的方法，教师和家长要引导学生将阅读和日记结合起来，通过阅读来提高日记的写作能力。此外，教师和家长还要引导学生在观察中搜集素材，为写日记提供思路。在学生写日记的过程中，教师和家长要起到积极的引导作用，帮助学生更好地提高写作能力。

　　结语：

　　综上所述,要想提升学生的作文能力，就应该不断训练、日积月累，其中,坚持写日记这一行之有效的方法对于作文能力的提升起到了积极的作用。而对于教师而言，作文教学也存在着一定困难。教师只有在教学理论中努力探索研究,反复进行教学实践,不断进行经验的总结与概括,从而实现学生对作文的喜爱并坚持学习，最终实现他们的语文综合素养的提升,才能使学生形成敢想、敢说、敢写,并从中感受到写作的乐趣以及成功的喜悦。

　　参考文献：

　　[1]刘永军.浅谈日记在小学作文教学中的重要性[J].读写算（教育教学研究），2012.

　　[2]高中英.日记在小学语文写作教学中的重要性[J].华夏教师，2017

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