研究新高考背景下高中英语教学的新变化

　　贾利平

　　（四川省崇州市蜀城中学611200）

　　摘要：新一轮课程改革如火如荼，新高考模式业已确立。新课程，新高考，给高中英语教学带来了深刻影响。如何实践新课程理念，适应新高考要求，将素质教育与应试教育有机地统一起来，是摆在高中英语教师面前的重大课题。因此，高中英语教学需要更好地满足新高考的要求，以培养学生的英语能力为目标，提高学生在实际生活和工作中的应用水平。本文将通过分析新高考改革对高中英语教学的影响，研究并提出相应对策。

　　关键词：新高考改革；高中英语教学；影响对策

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2023）10-001-01

　　新高考改革对英语学科的调整力度最大，其目的是提高学生在听、说、读、写各方面能力，以及语言运用的熟练程度和思维能力，更好地推动高中英语教学的提质升级。高中英语教师要做好充分准备，应对新高考改革对高中英语教学的影响，在实际教学过程中注重培养学生的实际应用能力，强调对英语知识的综合运用，提高学生综合能力。

　　一、新高考改革对于高中英语教学产生的影响

　　（一）对英语教学目标的影响

　　在高考改革之前，英语教学过程中主要强调强化训练以取得高分为目的。这种训练主要是针对应试考试，只追求题海战术和“应试技巧”，而没能在实际语境中融洽地运用英语。新高考改革的推出对于纠正这一教学目标的偏颇起到了积极的作用。新高考改革提倡对学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的综合培养，注重学生的全面发展。这一改革让英语教学目标从“应试教育”中走出，赋予英语教学更大的灵活性和生命力，也为学生的整体发展提供了更大的空间，提高了学生的综合素质和竞争力，可以更好地适应社会的发展需求。

　　（二）对教师教学方法的影响

　　新高考改革对教师的英语教学方法产生了一定的影响，一方面，新高考形式变为一年两次考试，但其主科地位依然明确，这就要求高中英语教师从思想上重视并研究高考改革的方向和内容，在教学过程中保持积极的心态，不断提高教学水平，以确保学生能够在文化素养、语言技能等方面达到高考的要求。另一方面，新高考改革对教师教学质量提出了更高的要求，教师需要改变教学方法，更加注重学生英语口头表达能力、英语思维能力、文化交际能力的培养。同时，教师还要学习新高考改革的相关文件，进行持续性地优化，应及时获取最新的教学指导方针和政策文件，了解新高考改革的要求和动态，根据实际情况重新审视教学内容和教学方法，优化和调整教学工作，针对高考英语的实际要求，重新设计课堂教学，制定明确的教学目标和任务，并采用有效的教学策略。

　　（三）对教学内容的影响

　　新高考改革在英语教学内容方面增加了“听说”部分，要求教师在教学中加重“听说”比例，并注重听说技能的提升。通过加强听说训练，学生的听力和口语能力将得到更好的培养，能够更加自信地进行英语交流和表达。避免出现“聋哑英语”的现象，促使学生不再只注重阅读和写作，而是更注重英语口语和听力的训练。通过听力理解和口语表达的训练，学生们能够更好地掌握英语的实际应用能力，提高他们的听说水平，并在实际生活中更加流利地进行英语交流。

　　二、新高考改革下高中英语教学优化对策

　　（一）重新确立英语教学目标

　　新高考改革要求教师注重学生英语核心素质的培养。英语学科核心素养是学生综合能力的体现，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。这些方面相互关联，共同推动学生全面发展。在新高考改革的前提下，英语教师作为学生核心素养提升的重要引导者和指导者，应重新确立教学目标，全面提升学生英语学科核心素养，关注学生的成长和发展，将德育教育融入英语教学中，更好地引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。例如，教师要加强学习文化意识培养，让学生明白学习英语不仅是学习语言，更是学习一种文化的表达方式。在学习英语课文的过程中，通过对中外文化的学习和比较，让学生能够更好地理解英语的背景和内涵，加深中外文化的理解和对优秀文化的认同感，提升跨文化交流能力。

　　（二）转变英语教学思维方式

　　新高考改革要求学生能够全面发展，培养综合素质和创新能力。而传统的英语教学思维方式面临着许多问题和局限性。因此，高中英语教师亟须转变英语教学思维方式，以适应新近高考改革的要求。在教学过程中，教师要敢于打破传统框架，注重学生综合语言能力的培养，引导学生参与课堂互动，提高学习效果和兴趣。例如，在口语练习方面，教师可以鼓励学生尝试更多的口语交流和听力训练，培养他们的语音、语调和听辨能力。在阅读和写作方面，教师可以通过给学生提供大量的阅读材料和写作题目，激发学生的写作兴趣和创造力。此外，教师还应提供丰富的语言输入和输出机会，如组织英语角活动、课外英语学习社团等，让学生能够在实际的语言环境中进行交流和实践。

　　（三）优化调整英语教学内容

　　高考英语改革旨在提高学生英语综合运用能力，而听说能力是综合语言运用能力的重要组成部分。为了适应高考英语改革，教师需要调整课堂教学内容，注重听说训练的同时，综合考虑各项能力的培养，更符合考试要求和学生实际需求。例如，为了优化英语教学内容，教师可以合理分配课堂时间，增加“听说”的比重。可以运用多种方法，同时进行阅读、口语和听力的训练，提高学生的综合语言运用能力。还可以在上课前安排一些趣味性强的听说小活动，像朗诵、演讲、汇报等，这样既可以激发学生的学习兴趣和积极性，还有效地训练学生进行口语表达和听力，培养学生的语言感知力和口语流利度。

　　新高考改革对高中英语教学的目标、教学方法、教学内容都产生了一定影响，教师要在具体的教学过程中深入研究高中英高考改革的方向和内容，从多个角度进行积极的转化，做好具体的应对。

　　参考文献：

　　[1]张福雷.新高考背景下高中英语教学改革措施的探讨[J].英语广场:学术研究,2023(1):133-136.

　　[2]叶燕妮.浅谈高中英语新高考改革的路径[J].英语画刊：高级（下旬）,2021,000(001):P.22-23.

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……