新课标背景下初中语文高效课堂的构建

　　张海英

　　（兰坪县民族中学）

　　摘要：本研究旨在探讨在新课标背景下构建高效初中语文课堂的方法和策略。新课标对语文教学提出了新的要求，要求教育者更注重核心素养的培养，因此，构建高效课堂变得至关重要。本研究分析了新课标的要求，探讨了高效课堂的特征，并提供了一些实际策略，以帮助教育者在教学实践中更好地应对这些要求。

　　关键词：新课标；初中语文；高效课堂；核心素养

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2023）10-014-01

　　引言：随着教育领域的不断发展和改变，新课标的实施对教育体系产生了深远的影响。在语文教育领域，新课标提出了更高的要求，强调培养学生的核心素养，要求教育者更注重学生的综合发展。因此，构建高效的初中语文课堂成为一项紧迫的任务。本研究旨在探讨在新课标背景下构建高效初中语文课堂的方法和策略，以满足这些新要求。

　　一、新课标对语文教学的新要求

　　新课标明确提出了核心素养的概念，要求语文教育应该注重学生的思维能力、创新能力、批判性思维、沟通能力等核心素质的培养。这意味着语文教育不仅仅关注语言表达和文学欣赏，还要培养学生的综合素养，使他们能够更好地适应未来社会的需求。新课标鼓励语文教学与其他学科融合，强调语文的跨学科性质。这要求教育者能够将语文知识与其他学科内容相结合，使学生能够更全面地理解和应用所学知识。新课标要求语文教育注重学生的主体性和合作性。教育者应该激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，促进学生之间的合作与交流。新课标强调多元评价，要求教育者不仅仅依赖传统的考试评价，还要采用多种方式来评估学生的综合素质。这包括口头报告、项目作品、小组讨论、写作等多种形式的评价方法 [1]。

　　二、构建高效语文课堂的重要性

　　新课标强调核心素养的培养，要求学生具备批判性思维、创新能力和综合素质。高效课堂可以为学生提供更多机会来培养这些素养，使他们能够更好地应对新课标的要求。高效课堂能够更好地利用有限的教学时间，使学生在短时间内获得更多的知识和技能。这有助于提高学习效率，让学生能够更全面地掌握语文知识。高效课堂通常会采用多样化的教学方法和活动，能够激发学生的学习兴趣。学生更容易在积极、愉快的学习氛围中获得满足感，从而更愿意投入到学习中。

　　三、初中语文高效课堂的主要特征

　　(一)明确核心素养导向

　　高效语文课堂的一个重要特征是明确的核心素养导向。这意味着教育者应该将核心素养作为课堂教学的核心目标，并将其融入到每个教学环节中。教育者需要明确哪些核心素养需要培养，并设计相关的教学活动和评价方式。例如，如果目标是培养学生的批判性思维能力，课堂活动可以包括分析文本、讨论观点、提出问题等。

　　(二)课堂活动设计针对性强

　　高效语文课堂的特征之一是课堂活动的设计针对性强。教育者应该根据学生的需求和课程目标，有针对性地设计各种教学活动。这些活动应该能够激发学生的学习兴趣，促进他们的思考和讨论。例如，如果教育者希望培养学生的创新能力，可以设计创意写作活动或文学作品解读任务。 (三)多样化教学方法和手段高效语文课堂的另一个特征是采用多样化的教学方法和手段。教育者应该不断尝试不同的教学方法，以满足不同学生的学习风格和需求。这可以包括小组讨论、角色扮演、多媒体资源的使用等。多样化的教学方法能够增加课堂的活力，使学生更积极地参与。

　　四、构建高效课堂的具体策略

　　(一)优化课堂组织

　　在构建高效课堂的过程中，首要任务之一是确保课堂组织得当。这包括设定明确的课程目标，使学生了解他们将学到什么，并提高学习动机。此外，教育者应合理分配课堂时间，确保不同教学活动有足够的时间来完成，并保持灵活性，以根据学生的反馈和需求进行必要的调整。最重要的是，教育者应积极创造互动机会，鼓励学生积极参与，提出问题，分享观点，并与同学互动。这有助于打造一个积极、合作和富有互动性的学习环境，从而促进学生的参与和学习效果。

　　(二)丰富课堂活动

　　高效课堂的另一个关键特征是多样化的课堂活动。教育者应该设计各种不同类型的教学活动，以满足新课标要求并激发学生的学习兴趣。这包括文本分析与讨论，通过深入分析文本，包括文学作品和文章等，以讨论作者的观点、文学手法和主题，提高学生的文本理解能力。此外，创意写作和表达也是关键，通过鼓励学生进行创意写作，包括故事创作、诗歌写作等，以培养他们的创新能力和表达能力。小组合作项目也是一个重要的活动，可以安排小组合作解决问题，促进学生的合作和团队合作能力。最后，充分利用多媒体资源，如音频、视频、互联网资源等，以丰富课堂内容，吸引学生的注意力，提供更多学习资源。

　　(三)强化过程性评价

　　过程性评价是构建高效课堂的不可或缺的一部分。它包括以下几个关键要素：首先，教育者应该制定明确的评价标准，以便学生了解期望的表现，并在课程中进行说明。其次，提供及时的反馈对于学生的学习至关重要。教育者应该帮助学生了解他们的优点和不足，并提供改进的建议。最后，多元化的评价方式是必要的，包括口头报告、项目作品、写作任务等。这有助于更全面地了解学生的学习成果，鼓励他们在不同方面展现自己的能力[2]。

　　结论：构建高效的初中语文课堂不仅是一项教育任务，更是为了培养适应未来社会需求的学生，为他们的未来成功打下坚实基础的关键步骤。我们鼓励教育者不断探索和实践，以不断提升语文教育的质量和效果，为学生的成长和发展贡献更多的力量。

　　参考文献：

　　[1] 谢文斌. 新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J]. 亚太教育,2023(14):123-125.

　　[2]俞晓兰.融汇新理念，构建高效课堂——新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].求知导刊,2023(09):47-49.DOI:10.14161/j.cnki.qzdk.2023. 09.037.