浅谈如何建立初中语文趣味高效课堂

　　刘胜萍

　　（四川省会东县嘎吉中学四川会东615200）

　　【摘要】在新时代的发展背景之下，社会对于多方面素质的要求越来越高。在教育领域，专家也逐渐发现这一趋势，并且为了呼应这一事态，专家们相应着作出了对课程标准的改革。新课标要求之下，各个学科都被要求教师在进行专业知识的传授同时，还应当对学生的各方面素质进行培养。而语文这一充满人文气息和文化素质的学科，在教学方式上就被更加要求根据新课改的事实改变固有的教学计划。

　　【关键词】初中语文；趣味语文课堂；高效课堂

　　中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2023）12-0014-01

　　在新时代的背景之下，社会对人才的要求不仅再是具备高水平专业知识的人才，各界在进行用人时对一个人的素质高低也有这很高的要求。为了让学生适应这一社会现状，新课程标准的制定要求各个学科对教学活动的固有模式进行转变。传统的语文课堂多是填鸭式教学，教师在课堂上常以自己进行授课为主，很少会有学生参与的教学环节。而且，传统的语文课堂在以往的课程标准要求之下，对学生的成绩要求很高，所有的教学任务的布置都是围绕着学生的分数进行的。这样的教学氛围不仅不利于对学生多方面素质的培养，并且在增加学生学习兴趣，提高课堂学习效率方面也没有很好的效果。为了改变这一教学现状，教师应当以改变课堂氛围为着手点，因此，如何建立初中语文趣味高效课堂就成为了一个值得探究的问题。

　　1 突破固有的教学观念

　　教师在以往的课标要求之下，都将学习任务放在了课堂时间之内，这就导致了课堂安排过于紧凑，以及课堂知识被压缩，而学生在这样的课堂环境下也就没有办法进行很好的学习，同时在学习习惯上也不能得到良好养成。教师应当在进行初中语文课堂教学的时候，合理科学地将教学计划安排到每一个环节当中，不仅包括课上，在课前以及课后都可以进行适当的教学任务分配。这样的教学安排也可以让学生养成课前预习、课后复习的好习惯。有了课前预习的习惯之后，学生对课文就会有所了解，可以在此基础上更好地融入课堂，教师也可以在课上节省掉预习工作，从而加入一些活跃课堂氛围的环节，以塑造充满趣味并且学习效率高的初中语文课堂。

　　2 进行小组式学习

　　在传统的语文课堂的教学设计当中，学生的小组讨论是最容易被教师忽视的一轮学习计划。学生在对课文进行学习时多是依靠自身的分析，大多数情况下感觉到的是孤立无援。那么在新课改所推动的新一轮教学改革中，教师就可以鼓励学生之间展开小组式学习。小组式的学习，不仅可以活跃课堂气氛，学生之间进行的交流是充满趣味的、以及富含活力的，同时，进行小组式学习，同时是一个集体智慧运用的过程。学生在小组当中作为成员，一方面学习积极性被调动，另一方面在知识的交流上可以接触到各种各样的观点。初中语文是一门需要各方面对文章解读的文章，这样的学习模式应用在初中语文课堂的教学上，是最适合不过的。

　　3 树立高远的学习目标

　　以往的课标对学生的成绩要求极高，这对学生来说，不仅造成了很大的学习压力，同时这样的学习氛围也让学生在学习时不能朝着真正的目标前进。教师应当在教学中明确告诉学生，学习语文的目的是为了自身素质的修养。因此在课堂上，教师可以引进课外拓展环节，这样不仅可以使得初中语文课堂更加生动有趣，让学生对语文学习的兴趣提高，同时可以进一步地让学生更专注于课堂，提高学生的学习效率，达成建立高效语文趣味课堂的最终目的。

　　4 构建教学情境激发学生兴趣

　　教师在进行教学计划的安排时，应当以新时代的初中生对创新的包容性这一点为出发点。因此教师在进行教学环节的安排时，可以对课堂内容进行设计，将课文内容巧妙融合于教学环节之中，让学生得到深层次的、更具趣味的课堂体验效果。例如，在进行课文教学时，教师可以安排学生进行短剧的排演，让学生通过扮演文章中的人物，从站在人物本身的角度出发，对文章有更深刻的感悟。这样的学习不但具有更高的趣味性，在学习效率方面也能有所提高，学生的专注度和参与度的增加自然可以达到课堂高效的目标的实现。

　　5 利用新时代资源拓展课堂视野

　　新时代下的信息化得到高度的普及，教师在进行课堂设计的时候也可以利用这一优势，利用信息化产物为学生呈现更加完整的课堂。例如在进行某一作家的文章教学时，教师可以通过多媒体为学生展示该作家的背景以及其他作品，让学生对课文的体验更加完整。将信息化引入语文课堂，满足了初中生的好奇心态，可以营造一种充满活力与趣味的语文课堂氛围。

　　6 结语

　　总而言之，初中语文的课堂应当随着新课标的改革而进行创新，教师在教学活动的设计上应当推陈出新，尽一切可能满足新课标的要求，满足新时代下对学生专业知识以及内在素质双方面要求的考验。教师应当致力于改变传统初中语文课堂的弊端,不再将眼观局限于学生的语文成绩分数上，更要注重对于学生的素质培养。为了达成这一目标，教师应当在课堂氛围的塑造上下功夫，让学生从充满趣味的语文课堂中感受到语文的魅力，从而专注于语文的学习。教师在教学实践中也应当时刻捕捉最新动态，结合自设教学经验，最终达到构建高效课堂的目的。

　　参考文献

　　[1]初中语文课堂教学与学讲计划.试题与研究（教学论坛）,2014.

　　[2]初级中学语文教学设计的思路探讨.中国科技教创新导刊,2011.

　　[3]现实教育过程中素质教育与应试教育之间的竞争——以辽宁H 初中为个案,2013.

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