论职业院校课程建设体系在专业建设中的重要性

　　杨合申

　　（威海机械工程高级技工学校山东威海264200）

　　【摘要】加快推进一体化课程教学改革、打破学科教育的传统思维、加强教学的针对性和有效性、把‘做’贯彻于教学的全过程”。威海机械工程高级技工学校的专业建设按职业能力的培养规律和学校实际情况组织教学，坚持理论教学与实践教学融通合一、专业学习和工作实践学做合一、能力培养和工作岗位对接合一，实习实训与顶岗工作学做合一。

　　【关键词】职业院校；专业建设；重要性；具体措施

　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2023）12-0058-01

　　专业建设是依据教学规律和社会分工的需求，为保障高校的教学质量而采取的一系列政策与措施。因此，专业建设的主要内容包括专业师资队伍建设、专业课程开发、专业教材建设，专业实验室建设、专业实习基地建设、专业教学手段与方法的改进等。其目的是培育若干教学名师、开发一套精品课程、建设一批精品教材，发展适用实验室、实习基地，以保障人才培养的质量。

　　一、课程建设与专业建设的联系

　　1、课程建设与专业建设存在共享资源，包括人力资源（如教师）和物力资源（如图书资料）等。在人力资源共享方面，课程建设中的学术梯队建设、科研项目建设和职校专业建设中的师资队伍建设的主体都是教师。在课程发展中，高水平的课程教师是该学科领域的主要研究者和实践者，而在专业教学中，教师又是某一专业教学计划内的教学工作者。因此，课程建设通过学科梯队建设与科学研究工作，优化了学科学术队伍的构成，提高了教师的学术水平。同时，也促进了一批教学名师的成长，提高了课程师资队伍的教学水平，带动了专业师资队伍整体水平的提高。而在专业建设中，要求加强专业师资队伍建设，提高专业人才培养质量，这就需要加强专业课程建设，提高专业课程的师资队伍水平，在此培育了一批教科研水平高、教学效果好的专业课程教学名师，这又促进了相关学科学术梯队的建设。在物力资源共享方面，学科实验室建设、研究基地建设通过资源共享能够改善相关专业、课程的实验条件。通过允许本科生到学科实验室做实验、参与试验研究，不仅能够培养学生的实践创新能力，还为专业建设创造了一种学术氛围和探索研究环境。

　　2、课程建设与专业建设存在着“知识流”。一方面，课程是“源”、专业是“流”。学科方向建设、科学研究，探索了特定科学领域的新知识，而这些知识正是课程内容开发、课程教材建设的基础。学科知识的开发水平决定专业建设的课程开发与教材建设水平。同时，科学研究还促进师生交流，为提高学生的创新与实践能力提供了平台，形成办学特色与优势，提高人才培养质量。另一方面，专业建设是学科研究的助推器。专业建设既要考虑到相关学科的建设，还要考虑到专业的社会适应性，专业课程建设，要不断地提高教育教学质量，进而提高人才培养质量。专业课程开发、教材建设及时固化了教师科学研究中的一些最前沿的科学成果，同时也促进教师涉入教材体系内学科的一些新的研究问题，促进学科研究的开展，为发展新的学科方向，开拓新的学科研究领域提供了可能。

　　3、人才培养是职校学科建设与专业建设的共同服务职能。现代社会里，职校的主要职能是人才培养、科学研究和社会服务。课程的建设就是各种职能的具体承担者。职校中的学科最初就是为人才培养而设立的，而人才培养是专业建设的出发点和归宿。因此，课程发展中的高水平的师资队伍、教学与研究基地，包括学科发展最新成果的课程教学内容等建设也就与专业建设有着密切的联系。没有专业建设为依托的学科建设，其发展前景很不乐观，甚至谈不上学科建设。而且对于学科发展来说，专业的本科人才培养为学科建设的研究生人才培养提供了优质的生源。同时，这些人才通过参与科学研究进入相关学科，为相关学科的发展提供了智力的支撑。

　　二、课程建设的重要性

　　1、课程建设是保证教学质量的关键

　　质量是高等教育办学的生命线，要提高教学质量，就要从教学的最基本建设一课程建设做起。课程建设是一项复杂的系统工程，涉及到学校工作的方方面面，需要学校各方面的支持和帮助：要充分调动教师，积极开展课程改革和建设。

　　2、培养高素质教师队伍是高师课程建设需要

　　建立一支素质高、结构合理的教师队伍，是搞好课程建设的关键。教师的整体素质关系到培养人才的质量，建立一支职称结构合理，学术水平高，教学科研能力强，热心教学工作，有敬业奉献精神的教师队伍，是促使教学质量稳步提高，培养 21 世纪人才的可靠保证。建立一支业务过硬、素质优良教学科研相结合的相对稳定的教师队伍，重点抓好中青年骨干教师的培养提高，注意选拔培学术带头人和骨千敦师：通过实行指导教师负责制，发挥学术造诣深，教学经验丰富的老敦师的传帮带作用，加强教学研究活动，将老教师的作用与中青年教师培养相结合，促进教师队伍整体水平的提高；通过学术活动，沟通信息，加强协作，更新知识，增进学科间的校际间的交流，通过校内外各种培训班培训，抓好教师的继续教育，改善教师的知识结构，通过科学研究，促进教师科研思维能力，业务能力，教学水平不断提高，充实丰富教学内容提高授课质量：通过实行真正的教师聘任制，引入竞争机制，创造良好气氛，使广大教师积极承担教学工作。

　　3、严格课程建设的管理，开展教学评估

　　教学管理部门要建立课程建设档案，认真研究，分析课程建设的基本情况、达标程序、成绩与问题。要加强课程建设和其它教学基本建设，通过教学督导、教学考评、教学检查观摩、教学追踪测评、检查评比、听课评课、听取学生意见、考试成绩分析和人员培训等一系列措施，从教学基本环节抓起，加强教学质量监控，严格教学管理，增强各课程的管理意识，强化教师的质量意识。

　　综上所述，课程建设是教学建设中重要组成部分。只要我们扎实工作就能总结经验把课程建设抓出成效，为新世纪培养合格人才做出贡献。

　　参考文献

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