拓展活动在初中体育教学中的作用分析

　　申强

　　（新疆克拉玛依市金龙镇第九中学新疆克拉玛依834000）

　　【摘要】在初中阶段，学生正处于身体成长、思想成长的重要时期，此时，体育锻炼非常重要，直接影响着学生心理与身体的健康成长。现阶段，在初中教育中，学校越发重视体育教育，传统体育课程已经无法适应初中生的全面发展，对此，教师应积极引进拓展活动，激发学生对体育锻炼的乐趣，培养学生间的协同合作精神，推动学生心理成长。

　　【关键词】拓展活动；初中体育教学；作用

　　中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2023）12-0041-01

　　前言：新形势下，社会对人才提出更高需求，初中作为学生发展的基础阶段，初中学生不仅要发展理论知识，更要加强身体锻炼，提高学生的综合能力。然而，在实际体育课堂上，教师仍以传统教育模式为主，课堂枯燥无味，影响了学生课堂积极性。对此，引进新型教育活动，发挥寓教于乐精神，成为体育教师追求重点。拓展活动是一种新的教学方式，将其引进体育教育，不仅提高了学生参与积极性，更能够更有效锻炼学生体能、意志力等，在体育教育中发挥重要作用[1]。

　　1、初中体育教学组织拓展活动的重要意义

　　在初中体育教学中，教师组织拓展活动，能够推动学生思想、体能与心理的健康发展。具体来讲，在初中体育课堂上，拓展活动的开展，具有以下功能：其一，能够培养学生团队精神，须知，拓展活动并不能仅靠一名学生完成，需要依靠多名学生合作，才能真正完成任务。其二，拓展活动能够培养学生思维能力，因为，拓展活动并非单一运动项目，而是综合性项目，学生需要付出较高的耐力、智力，身体与头脑并用，才能真正完成运动项目。其三，拓展活动能够培养学生动作技能，在初中体育组织拓展活动时，其中某些项目能够与体育课堂内容互补，尤其是紧急情况自救等内容，拓展活动的开展，实用性技能的锻炼，学生自我保护水平明显提升，各项动作技巧得到锻炼[2]。

　　2、初中体育教学拓展活动中存在的问题与解决措施

　　2.1、学生家长对拓展活动的认知不足

　　新形势下，本着优生优育沿着，一个家庭的孩子普遍为1-2 个，孩子的减少，家长对孩子成才的期望与投入心力更高。但是，在培养孩子过程中，某些家长直接将成才与成绩划上等号，认为孩子只要考高分、考上名牌大学就是成才，对孩子其他方面关注度不高，尤其是体育方面，甚至认为其影响了孩子成绩的提高与未来发展。如此，家长的忽视，影响了拓展活动在体育教育中的展开，影响了学生心理与身体的健康成长。对此，教师应积极与家长沟通，使家长了解到拓展活动的重要性，赢得家长支持。

　　2.2、拓展活动开展的资金短缺

　　当前，在初中体育教学中，拓展活动并未全国性普及，因为，教育局与学校对拓展活动甚至体育教育的忽视，资金投入较少，训练场地不规范，训练机器短缺，影响了拓展训练在初中体育课堂上的开展。如：在进行野外穿越项目活动时，因资金不到位，训练场地设置不合格，训练机械缺乏，直接影响了该活动的开展[3]。对此，教育局与学校应了解组织拓展活动对孩子成长的重要性，积极投注资金，推动拓展活动的开展。

　　2.3、拓展活动中存在安全风险

　　初中生正处于青春期阶段，本身爱动爱跑，毫无顾忌，心理发育不成熟，好奇心较强。当开展拓展训练时，一名教师很难全面看管孩子，很难保障孩子遵守教师提出的各项注意事项，孩子极易在训练中出现运动损伤，为孩子健康与安全带来隐患。对此，教师应加强安全教育，提高学生安全意识，加强运动损伤的急救知识培训，将安全风险降至最低，为拓展活动的开展奠定坚实基础。

　　3、拓展活动在初中体育教学中的作用

　　3.1、拓展活动的应用，培养学生体育学习信心

　　与传统体育教育相比，拓展活动更具备趣味性，对学生的吸引力更强。其在初中体育教育中的开展，能够扫除学生学习的疲惫，舒缓学生的身心，为学生开展后续学习提供帮助。在体育课堂组织拓展活动时，教师应注重趣味性，开展一些“10m 台跳跃、孤岛求生”等活动，吸引学生参与兴趣，提高学生对体育课堂的参与积极性。同时，在拓展活动中，教师应加强鼓励，使学生享受到成就感、满足感，以此培养学生对体育学习的自信心，并潜移默化的培养学生的自信，为学生未来发展奠定基础。

　　3.2、拓展活动的开展，提高学生团队合作能力

　　在初中体育教学中，拓展训练不仅提高了学生身体协调能力，还锻炼了学生综合能力。近几年，拓展训练逐渐被应用到初中体育教学，并取得了良好效果，提高学生对体育课堂的兴趣，同时，融洽了师生间的关系，锻炼了学生团队合作能力。如：在初中体育课上，开展两人三足活动，两名学生并排站立，用绳子将学生并在一起的腿绑起来，设置2-3 组，规定距离，两名学生共同跑向终点，时间最快者胜出。在活动中，两名学生必须共同协作，同时起步，才能保障路途中不倒下，锻炼了学生团结合作能力。

　　3.3、拓展活动推动了学生心理素质的发展

　　在初中体育教学中，拓展活动的开展，充分锻炼了学生团队精神、自信心、协调能力等，同时，学生学会了挑战自己，释放学习压力，开发自身潜能，培养了学生集体参与意识，提高了师生、生生之间的融洽关系，推动了学生精神方面的发展。如：开展信任背摔活动，由一名学生站在1m 高台，十名学生并排站立台下，高台上学生双手交叉放于肩膀，背对学生，向台下倒去，十名学生负责接住学生。在活动中，学生之间的默契度、信任度得到培养，学生心理素质也得到锻炼。

　　4、总结

　　拓展活动，最早出现于二战时期的英国，其的出现，主要是为提高军队军人的生存能力、技巧、团队作战意识等。经过多年发展，拓展活动逐渐被应用于初中体育课堂，成为培养人们团队意识、协调能力、各项技巧等的一项训练方式。实际上，在初中体育中组织拓展活动，主要培养了学生自信心、团队合作能力、心理素质等，推动了学生综合素质发展。

　　参考文献

　　[1]周维. 拓展活动在初中体育教学中的作用分析[J]. 科普童话, 2018(6):114-114.

　　[2] 龚海勇. 浅析拓展活动在初中体育教学中的作用[J]. 田径, 2016(2):20-21.

　　[3] 余阿军. 拓展活动在初中体育教学中的作用[J]. 青年时代, 2017(34):120-120.