提升小学数学课堂教学效率的方法

　　余绍兵

　　（犍为县寿保中心小学）

　　摘要：小学数学是学生学习阶段的基础学科，提高小学数学课堂教学效率，是课堂教学改革的基本要求之一。作为小学数学教师，要灵活运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，促使学生热爱数学、学好数学。让学生更加灵活地学习知识，自主学习、积极思考，充分发挥学生的主动性，增强课堂的教学效果。同时，数学老师还应充分利用好每堂课的时间，上课前对课堂时间进行周密的计划安排，严格按照时间掌握教学进程，提升时间利用率，提高课堂的教学效率。

　　关键词：提升；小学数学；课堂；教学效率

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2023）12-008-01

　　教学效率的提升一直是数学教师普遍关注的问题，提升课堂的教学效率可以在有效的时间内更好地促进学生的发展。数学是一门比较抽象较强的学科，对学生的逻辑思维能力与理性思维有很高的要求，这对于身心正处于发展阶段的小学生而言是存在一定困难的。小学数学怎样才能提高小学数学课堂教学效率呢？本人根据自身多年的教学经验，总结出以下教学策略：激发学生的学习兴趣，培养学生自主参与的意识；创设教学情景，提高“表演”能力；积极进行赏识教育，发挥学生的主观能动性等三方面，讨论了提高小学数学课堂教学效率。

　　一、激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与的意识

　　在小学数学教学中提升学生对数学的学习兴趣永远是保证课堂教学顺利进行、获得良好教学效果的内在动力。教学中如果不能抓住教材所蕴含的兴趣因素，激发学生的学习情感，就容易导致学生缺乏学习的积极性和主动性。因此，我们教师要善于安排教学内容，科学地设计：可以创设认知冲突的情境，使孩子在思维上产生矛盾，从疑问中产生一探究竟的想法；可以将生活中的情境引入课堂，使学生感受到数学与生活的密切联系；如：我在讲有小数的初步认识时就以生活中的购物入手教学，还可以从谜语、故事中抽象出数学问题，让学生感觉到数学也很有趣，从而调动起学生的学习兴趣，激发出学好数学的愿望。我在教学“解决问题的策略——转化”一课时，设置了这样一个问题：老师有一块形状不规则的石头，在不破坏它的前提下，你能测量出它的体积吗？利用以前学过的知识，学生们参与热情很高，提出把石块放在一个有水的长方体盒子里，升高的水的体积就是石块的体积等等许多可行的方法，讨论气氛热烈。在这种开场下，教师提出：同学们利用水的体积来测量石块的体积是一种很聪明的方法，这种方法在数学上叫转化，今天我们就来研究这方面的内容。有了这个全班参与的开头，整节课上得很顺利，学生始终热情高涨。

　　二、创设教学情景，提高“表演”能力

　　小学阶段的学生年龄小，精力不容易集中，在课堂上好说好动，想着与学习无关的事，因此吸引学生的注意力，自觉投入课堂学习是实际教学中的一个难题。而利用情景教学的方式，是成功吸引学生注意力，调动学生学习积极性的一个好方法。小学生普遍存在好奇心强的特点，在日常教学中，教师应深入研究教学内容，找出与教学内容相关的典故或故事，采用情景再现方法，利用游戏或表演的方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。在课堂营造活跃的学习氛围，使学生能在轻松愉快的课堂环境中学习数学知识，增强课堂教学的吸引力，提升学生对数学课程的喜爱程度，进一步增强学习效果。为了增强课堂教学的活跃度，教师常常要亲自做一些演示，根据教学内容进行实际操作，充分发挥小学生喜欢模仿的特性，通过演示操作，激发学生们的想象力，使小学生对事物的想法和看法更全面客观，增强课堂教学效果。因此，教师在课堂教学中，要多进行与教学内容相关的演示操作，带动学生加入“表演”中，使学生们在“表演”中学会思考，使学习中的一些难题在演示中得到解决。在演示操作中，教师要对过程的问题进行反复提问，激发学生的学习热情，调动课堂气氛。实践表明，教师多进行演示操作，对学生的学习会产生促进作用，有利于提高教学质量和学生的学习成绩。

　　三、积极进行赏识教育，发挥学生的主观能动性

　　在教学中，我们要做到以学生为主体，积极进行赏识教育，尊重学生的思想和人格，尊重他们应享有的权力。根据每一位学生的特点和性格，挖掘学生潜能，激发他们的主观能动性，让后进生不再惧怕老师，在心理上让学生有一种亲切感，能够感觉到教师在教学中给他们带来的温暖和关爱，感觉老师关心着每一位同学。这样，后进生才能排除自卑感，树立信心，用积极的心态去学习，这样，课堂教学效率才能得到提高。同时我们在教学过程中，最不应该给学生打上好学生或坏学生的 “标签”，否则会挫伤学生的自信心，使学生产生排斥心理，进而影响教学效率。教师要对学生多一点宽容和理解，作为孩子，他们不可避免地会犯一些错误，会有一些看似不良的行为。对这些教师不能抓住不放，而是要看到学生的闪光点，哪怕是一点点进步，都要给予表扬，以激发学生的学习热情。每个学生都会有长处，因此，教师要帮助他们扬长避短，寻找个人价值的闪光点，以增强自信心，积极进行赏识教育，以获得学生在心理上的认可。同时提醒学生改掉不良的习惯，端正学习态度，树立自信心，提高主观能动性。赏识教育可以帮助学生提高学习成绩，同时也可以提高课堂教学效率。

　　总而言之，提高小学数学课堂的教学效率，是每一位数学老师都注重的问题。提高课堂效率的方法有多种，教师应根据学生特点来制定系统、完善的教学方案，以更好的满足小学生的基本需求，从而促进学生的全面发展。

　　参考文献

　　[1]陈金萍.小学数学高效课堂的构建策略[J].课程教育研究，2019（37）： 123.

　　[2]单震.如何提升小学数学教学效率[J].新教育时代•教师版，2020 年18 期.

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……