基于议题式教学的高中政治课堂实施路径

　　高志慧

　　（四川省阿坝州茂县中学）

　　摘要：有效开展高中政治教学，提高学生的学习兴趣和积极性，对于学生的高中学习具有重要意义。议题式教学是一种以学生为中心的教学方法，强调通过引人入胜的议题，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力。文章首先简单介绍议题式教学的概念和特点，然后分析在高中政治课堂中应用议题式教学的主要路径，以供大家参考。

　　关键词：核心素养；高中政治；路径

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2023）12-028-01

　　引言

　　学生进入高中阶段以后，政治课程的学习是其发展的关键，在这门学科内容讲解的过程中，对学生自身思想政治素质的提升，良好道德修养的形成等方面都有着重要的意义和影响。在近几年的经济发展中，随着教学改革的不断深入化发展，对高中政治教学工作开展来说，议题是其重要的教学方式，针对什么是议题式教学？如何进行实施是当前要考虑的重点。

　　一、议题式的概念分析

　　在核心素养的发展下，对于高中政治议题式教学来说，主要是根据当前政治课程的教材内容、学生的发展特点进行议题的确立[1]。也就是说，根据这一议题进行各种信息资料的搜集，对某一个问题进行分析总结、归纳，这样一种学习方式的应用，能够更好的凸显学生的主体性，而议题式教学主要是教师站在学生这一个角度进行议议题的确立，根据当前的实际情况进行多种情景的设置，为学生营造一个良好开放的学习氛围，使其能够更加主动的去学习，不断的创新，不断的实践。就议题式教学来说，一方面要针对某一个探究性的话题进行分析，搭建一个系统、完整的知识框架体系，强化与学生之间的合作[2]。另一方面，要以政治这门学科为基础，让学生能够主动去参与社会实践活动，优化学习体验。

　　对于传统的高中政治教学来说，大多数情况下都是以一种零散的知识点为主，整个教学的侧重点不够明确，学生对其所学习的理论知识也没有进行很好的掌握。相对于传统的教学来说，议题式的教学模式更加的具有开放性特征，与此同时，也具有一定的创新性。针对议题式教学来说，应该以单元设计为主，站在政治这一门学科的角度，根据学生的实际情况进行议题的选择，对其资料进行整合，设置相应的活动内容，让学生能够通过政治的方式进行问题的分析，不断的去思考，去总结，提高思想的认知。

　　二、主要的实施路径分析

　　（一）明确议题原则，重视议题的内容选择

　　在议题式教学模式应用的过程中，针对议题的选择是发展的关键，在这期间，如何去学？怎样对议题进行确立？在进行议题式教学操作的过程中必须要有明确的议题原则，有一定的方向[3]。也就是说，在核心素养发展下，根据政治这门学科的特点进行议题的确立，要有明确的重点以及难点。教师必须要合理把控当前议题的发展原则，要有明确的培训目标，根据当前新课程发展的标准进行内容的分析，根据学生的实际情况进行选择，针对不同的环节要进行重视，比如说如何对议题进行导入以及描述？在讨论的过程中，如何使其交流的效果达到最佳？在学习《社会主义市场经济》这一课程中，教师就可以根据当前的时事热点问题进行分析，以猪肉的价格为议题进行探讨，让学生能够合理利用网络媒体资源，通过各种方式进行实践操作，比如说手机、电脑的方式进行查阅，实地的市场调查，向有关部门进行数据的收集以及整理，针对猪肉的价格变化的原因，对当前市场的影响，民众的意见等方面进行数据的收集，然后将其信息进行搜集整理，得出相应的结论。通过这种明确议题式的内容探讨，能够更好的去了解政治这门课程的实际内涵，而对学生自身思想的认知也能够得到极大的提升[4]。

　　（二）重视课堂的建构

　　在有明确的议题设置之后，教师要让学生能够主动的去搜集资料，设置相应的活动，通过活动的开展，进而使得议题式教学工作得以顺利进行。对于议题的形式以及方式来说非常关键，教师可以通过各种问题进行提出，比如说大家都是以什么样的方式进行议题确立的？在什么时间段进行议题的呈现能够取得最佳的效果？在议题选择的过程中如何进行解说？在议题式教学工作开展期间，一方面要强化议题与知识之间的有机联系，另一方面对学生自身情绪情感要进行关注，给学生营造一种趣味化的学习情境，使其在这种愉悦的状态下建议学习。这种议题的课堂讨论，能够使得整个课堂更加的具有趣味性。在学习《我国的基本经济制度》这一课时中，教师就可以通过多种形式进行展开，让学生利用网络资源的方式进行调查，根据当前社会中的一些现实问题以及经典的案例进行分析。通过自问自答的方式进行导入，以PPT 的方式进行呈现，让学生能够根据当前的问题，针对我国的基本经济制度有一个整体的认知和了解，一方面能够让学生针对当前的议题有一个更加精确的认识，另一方面也能够极大的去提高学生的学习兴趣，为高质量课堂的建构打下坚实的基础。

　　值得注意的是，课堂是进行知识讲述的重要场所，能够更进一步的拉近教师与学生之间的关系。教师必须要根据当前的授课内容进行优化设计，让学生能够更好的融入当前的课堂讨论中来，以此去了解到政治这门课程的魅力。在议题式教学活动开展期间，对于课堂的讨论是其发展的关键，一方面要让学生能够根据自己的认知和经验进行知识的整理以及信息的搜集，总结，形成自己的看法，另一方面，学生根据当前的重点以及难点进行问题的设置，从多个方式和渠道进行问题的思考，更好的去突破时间以及思维的限制，在探讨的过程中能够有更加深刻的认知。

　　为了更好的使得整个课堂的氛围更加的浓厚，可以让学生通过小组的方式进行展开讨论，也可以通过角色扮演的形式。在此趋势下，让学生能够根据当前的课堂产生兴趣，探究的欲望更加的强烈，这能进一步的促使学生针对当前议题式的教学模式产生浓烈的学习兴趣，后期再遇到同类似的课程内容探讨的过程中积极性会更高，这对学生自身政治成绩的提升具有积极的影响。

　　三、结束语

　　在议题式教学模式应用的过程中，是当前传统教学模式中的一种创新模式，通过该模式的高效利用，能够更好的服务于当前的课堂，教师在这期间也要根据实际情况进行分析，以此提升整个教学的水平，使其教学的质量能够得到很好的保障。

　　参考文献

　　[1]张霞.核心素养背景下高中政治议题式教学探索[J].高考,2021(35): 141-142.

　　[2]林幼妹.基于学科核心素养的高中政治议题式教学探讨[J].课堂内外 (高中教研),2022(1):124-125.

　　[3]张蕊.关于高中政治议题式教学的几点思考[J].教学管理与教育研究,2021,6(21):56-57.

　　[4]杨乐双.“微案例”在高中政治议题式教学中的应用[J].广西教育,2021(42):95-96.