妈妈，为什么你不愿意承认我是一个『差生』？

　　樊晓欣

　　学期末到了，班主任们要开始填写“后进生”转化表。过往，一拿到这个表我马上就可以写下几个学生的名字，因为成绩差的就是后进生。而今天，看着这个表和班级的花名册，我犹豫了。因为我一个名字都不想写上去，我不愿意承认他们中的任何一个是“后进生”，我更不愿让他们发现原来自己在班主任眼中是一个“差生”。

　　这样的改变源于一个幼儿园的故事。

　　瞅瞅是一个留着齐刘海西瓜头的小女孩。最近幼儿园的老师带他们精心排练了一个节目，准备在新年晚会上演出。瞅瞅也很努力地准备着，十分雀跃。每天放学回家就手舞足蹈地跟家人说：“妈妈，我准备表演啦。”突然有一天，瞅瞅放学有点不开心，几经问询，瞅瞅才说：“妈妈，老师说我跳得不好，今天没有小红花。”

　　到了演出的那一天，瞅瞅妈妈才发现长得不高的女儿被老师编排到队伍最后一排最靠边的位置，那是稍不注意就会被遗忘的位置。她当下就心酸了。开始表演了，瞅瞅很卖力地跳着，别人踏一小步，她就往前踏一大步。因为瞅瞅跳得太卖力，向日葵装饰的帽子突然掉落在地。那么偏远的位置其实没有人注意到，可是瞅瞅一瞬即手足无措。瞅瞅妈妈就更心酸了。但瞅瞅坚持不放弃，不一会就又开始卖力夸张地跳起来。

　　结束了，瞅瞅问妈妈：“妈妈，我是不是跳得很不好？”瞅瞅妈妈最后找到了我，问：“我是不是应该给瞅瞅报一个舞蹈班，这样她的舞跳好了，老师认可她，自信心也就有了。”我听了之后心情很沉重。因为现在家长们都不愿意承认自己的小孩在某一方面是不优秀的，所以想尽办法培育。出发点是好的，可是过程却错了。在幼儿园里，唱歌跳舞画画不优秀，所以下了课报满了兴趣班；在小学，语文数学英语不优秀，所以下了课报满了辅导班；上了初高中，语文数学英语物理化学生物不优秀，所以辅导班更多了。

　　因为老师觉得瞅瞅跳得不好，所以瞅瞅妈妈就要去报舞蹈班。瞅瞅真的跳得不好吗？后来我看了录像，发觉瞅瞅之所以被认为跳得不好，是因为她跳得跟别人不一样，她的动作幅度更大、更有力量，有违和的武术感。原来，我们忽视了：标准不是唯一的。所以我们很容易落入一个窠臼：当标准（老师、学校、大环境）认为你是差生，你就必须马上开始“补差”。为什么老师和妈妈没有发现瞅瞅的个人特点，尝试让她学一下咏春拳？

　　我们马不停蹄地奔走在补差路上，只看到了“差”，慢慢地，“差”就成为我们的一个关键词了。最后，我们就不得不承认自己是一个彻头彻尾的“差生”了。

　　联合国儿童基金会亲善大使日本作家黑柳彻子根据自己的童年故事写了一本儿童文学作品——《窗边的小豆豆》。小豆豆一开始是一个“差生”。什么都做不好。后来她来到了巴学园。每天上课的时候，小林校长都会把所有课程内容写在黑板上，哪个课最受欢迎就从哪个课开始。慢慢地，小豆豆不差了，甚至变成了一个优生。当尝试“补差”发觉没有任何效果的话，为什么不坦荡地承认：“是的，我的小孩在学习文字知识的能力上是欠缺的。所以我结束‘补差’了，我决定寻找孩子更擅长的方面。”

　　人的一生很短，我们不停地迎合社会过去设下的“优秀”条框并为之努力，本没有错。但在信息爆炸的社会一切都开始变化了，评价标准开始多样起来。对于想要获得成功的我们，“补差”确实能面面俱到，均衡发展，可是精益求精，术业专攻只有“培优”能做得到。

　　我遇见过一个学习成绩很差的学生，他的爸妈忧愁得天天打电话让我跟他聊一聊。有一次我问他“你以后想做什么？”他笑着跟我说：“老师，我以后想开一家温暖的咖啡馆。”那一刻我惊呆了，因为平时不苟言笑、成绩倒数的他原已有清晰的梦想。高考后看到他的朋友圈，记载的都是旅行之时四处拍下的咖啡馆和自己的一些点评。我在想：其实这个学生还真的挺不错的呢，只是成绩差点而已。

　　有时总得做点不喜欢的事，才有资格做喜欢的事。 不喜欢、不擅长、不优秀的事情的确不能给我们带来成功，但是它们能告诉我们“不适合”什么，这就很足够了。

　　假如在迎合社会优秀标准的过程中，我们不得不活成一个“差生”，那就真的没有必要。人生其实就是在寻找“优”的过程然后顺便排除“差”的可能。

　　所以，承认自己是个“差生”，其实没那么可怕，可怕的是我们对自己优秀的可能性熟视无睹，落入既定的“差生”的圈套里自暴自弃，然后与优秀的自己失之交臂。

　　韩寒曾在微博上发了一篇热文。他说：“退学是一件很失败的事情，说明我在一项挑战里不能胜任，只能退出，这不值得学习。值得学习的永远是学习两个字本身。”是的，只是在一项挑战里不能胜任而已，还有其他的挑战任务。假如我们能够发现自己身上其他的闪光点，承认自己是一个“差生”又有多难。其实，适当尝试后承认自己是一个“差生”并另谋出路，比赞美自己是一个“优生”难太多了。

　　今天，也有许多家长从过去奉承的“绝对批评”突然变成了“绝对赞美”。无论是绝对的批评，还是绝对的赞美，都是极“左”的。苏格拉底说过一句话：请清楚认识你自己。坦荡地承认不足，才能勇敢地发掘优秀的可能性。

　　我们都曾是不完美小孩，与“别人家的小孩”相比，我们可能成绩一般、相貌平平或性格普通。但“别人家的小孩”断然不是评价的唯一标准，正因为我们都是独一无二的个体，我们更要发掘和发展自己与他人不同的、独一无二的特点与特长。

　　我又拿起期末的“后进生”转化表，郑重地写上了全班同学在本学期的“转化”：小彤的学习专注力需要提高，但她拥有跳跃思维，可尝试主持班里的各种学习活动；小军对学科的学习兴趣不高，但是他喜爱画画，经常承担班里的黑板报工作；小颖学习成绩虽提高不多，但是学习很认真，如若找到适合自己的学习方法就会有很大的进步……学生如此，我们也如此。人的一生很长，如果补差不行，我们不妨试试给自己培优。

　　“差生像是走在陌生的街，却也希望能够把梦实现。”只要有梦，一切不会太差。

　　（作者单位：广东东莞实验中学）

　　责任编辑 成 盼