关于初中体育趣味田径教学的开展研究

　　李自财

　　（泸州市江阳区况场街道初级中学校）

　　【摘要】在初中体育教学活动中，田径运动是十分常见的一类教学项目。它能够通过形式多样的基础教学方式，帮助提升学生的身体素质。考虑到初中生活泼好动的特点，可在体育田径教学的过程中穿插引入趣味教学方式。利用学校具备的基础体育器材和场地，设置多样化的教学形式，丰富教学内容，全面提高初中田径教学的质量和效果。

　　【关键词】初中体育；趣味田径；教学；开展

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1009-7406 （2024）01-007-01

　　在进行趣味田径教学的过程中，教师要根据田径教学的内容，制定趣味性的教学计划，从而达到良好的教学处效果。趣味性体育教学除了可以实现学生的体育锻炼以外，还可以放松学生的身心，减轻学生在学习上的压力，强化学生的心理素质，本文通过分析初中体育教学的现状，为初中趣味性田径教学提供指导和参考的意见。

　　一、初中体育教学中趣味田径教学的优势

　　第一，降低参与门槛，趣味中锻炼身体。传统的教学中，很多体育教师都会在课上对学生进行测试，但是学生的身体素质水平参差不齐，在体育课中过分加入竞技感会降低学生的学习热情。而趣味教学则不同，这种新式的田径教学方法更加科学。考虑到青少年生理和心理的特点，趣味田径教学更多地是让学生都能参与田径锻炼，用丰富的、活跃的活动形式达到锻炼的目的。这样的好处就是学生的锻炼量能够达标，却又不会感到疲劳和压抑，而且团体活动的进行有益于同学之间的团结友爱，有益于学生身心的健康发展。第二，发现学生潜能，培养多方面特长。趣味田径教学虽然在组织形式等方面和传统田径教学差别很大，但其体育本质还是一样的。有很多学生体育天赋不错，但是由于参与体育活动热情较低，自己和教师都难以发现学生的特长。在趣味田径教学中，学生的锻炼热情被激发，其特长也会相应地展示出来。而且只有学生从内心愿意参加田径锻炼，才会更快地掌握相应的田径技术。由此可见，趣味田径教学能调动学生的积极性，让学生展示出自己的潜能，最终让学生朝着多特长方向发展。

　　二、初中体育趣味田径教学的开展策略

　　（一）灵活应用体育教学器材

　　与传统的教学方法不同，趣味田径教学意在通过合理的教学设计以及体育器材的合理应用来增强体育课堂的趣味性，以此来吸引学生的关注，增强体育教学效果。为了达成上述教学目标，教师可对传统教学器材进行开发设计，发掘体育器材的更多功能，在体育教学活动中可以被作为游戏器材，也可以被作为娱乐器材，增强课堂的趣味性。为了给学生带去更好的学习体验，可以将形状与颜色各异的器材应用于具体的教学活动中，使学生具备更好的学习欲望。如，在开展田径赛跑教学活动时，为了增强教学趣味性，可以先引导学生测量跑道长度，并且鼓励学生在得知长度的基础上预测赛跑时所花费的时间，看哪位学生的实际赛跑时间与预测时间最接近。在此过程中，学生的参与积极性可得到有效提升。再如，在学习跳高运动时，教师可根据以往的教学经验，设定不同高度的跳杆，以游戏竞争的形式锻炼学生的跳跃能力，学生间互相挑战，赢得比赛的学生可在跳高杆上标记自己喜欢的颜色，游戏竞争的模式可有效激发学生的学习热情，有助于增强体育教学效果。

　　（二）融入趣味游戏，强化技能训练

　　在开展初中体育田径教学的过程中，培养学生的运动技能是非常重要的，在培养运动技能时要求学生能够在学习过程中对运动技能进行全面的掌握。设计合理的游戏能够让技能训练与娱乐活动相结合，使学生在游戏中轻松体会和掌握运动技能，从而达到提高学生体育技能学习质量的目的。田径练习过程中，学生主要学习田径运动规则，并进行田径训练。但是，单一的教学与训练对于学生来说较为枯燥，这就容易降低学生的田径运动兴趣。教师可以将游戏渗透于田径教学与训练中，改善教学、训练方式，以强化学生的田径运动兴趣。在进行教学时，教师可以在课堂上为学生安排一些模拟类的游戏。例如，教师可以为学生播放一些与田径运动有关的视频，比如一些大型的田径赛事，然后让学生在对这些视频教学观看后，对其中的场景教学模仿，学生在模仿中就会逐渐学习到田径运动知识与正确的运动动作。在进行训练时，教师也可以根据田径运动项目的类型而为学生设计一些具有针对性的游戏。比如在对掷铁饼这项运动进行教学时，教师可以为学生播放有关掷铁饼的比赛视频，学生在观察运动员的动作后，要求他们对其进行模仿还原，同时在视频的观看过程中了解掷铁饼这一运动的比赛规则。再如，在跳高运动的练习中，有很多学生总是难以掌握过杆技术的要领。对此，教师可开展比赛式的跳高游戏，可以在特定高度设置小球，选好跳高点，让学生以小组为单位进行跳高击球比赛。脚击球一次杆不掉积一分，其他身体部位击球不算，积分最高的小组获胜。充分激发学生对田径锻炼的参与热情，进一步提高学生身体素质，为学生未来的发展奠定基础。

　　（三）恰当运用体育竞赛

　　田径运动很早就成为了一种体育竞技运动，到今天几乎所有重要的田径运动都会作为竞技项目，出现在国内外的重大体育赛事上。将田径运动竞技化，可以激发运动者的好胜心、进取心和拼搏精神，强化田径运动强身健体和锻炼意志的功能性。在开展趣味田径教学的过程中，恰当地运用体育竞赛，既能增强田径教学本身的娱乐性、竞技性，也能有效调动学生的参与积极性，是一举多得的教学方法。例如，在跑步运动的教学中，教师可以运用小组接力、男女混合接力的竞赛方法。这是因为初中生正处于自我表现欲望强烈的时期，体育竞赛正好契合他们的身心特点。在运用体育竞赛这一方式的过程中，教师要把握适度和安全的原则，既不能透支学生的体力，更不能过于强调竞技性使得学生奋不顾身，导致运动损伤。

　　结语：

　　总而言之，学校应该大力推广趣味田径体育教学方法，遵循实事求是的态度，结合学生的身体素质，用创新的思维，采取灵活的教学手段，逐步的提高学生的身心素质，最终促进体育教学事业的发展。

　　参考文献：

　　[1] 董广济. 探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J]. 学周刊,2021(07):171‐172.

　　[2]傅能庆.中考体育分值提高对初中体育教学的影响[J].拳击与格斗,2021(02):116‐117.

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