浅谈国防生责任意识 忧患意识的缺乏及对策

　　钟义文　徐志杰

　　（武警武汉指挥学院教研部 湖北武汉）　

　　［摘　要］兵役制度改革后，依托高校培养的国防生已成为我军的一个重要组成部分，国防生素质的高低，直接关系我军战斗力水平。据一些部队反映和笔者调查了解，国防生责任意识、忧患意识不强以及地方高校在相关教育上的不够到位，是一种比较普遍的现象，应该引起相关部门的高度重视。

　　［关键词］国防生；责任意识；忧患意识 对策

　　依托高校培养的国防生作为我军未来军事斗争的一支重要力量，要打赢未来的信息化战争，仅仅具备一定的知识、能力和素质是不行的，还必须具备强烈的责任意识和忧患意识。最近一项调查结果表明，由于受国际国内环境的影响，目前，国防生责任意识、忧患意识不强以及地方高校在相关教育上的不够到位，是一种比较普遍的现象，值得引起相关部门的高度重视。

　　一、当前国防生缺乏责任意识、忧患意识的主要表现

　　一是个人利益意识突出，国家、军队利益意识淡漠。从笔者对某大学国防生交谈了解到的情况来看，多数国防生认为国家、军队利益很重要，但少数人（特别是独生子女）认为个人利益至上，觉得有付出就应有回报；不少国防生入学动机不对，把报考国防生当作自己学技术、拿文凭的跳板，还没入伍便早早的为日后脱军装做准备；干工作时，多数人只愿意做容易出成绩的、领导关注的和能够扬名挂号的事情；处理问题时，更多地奉行实用主义标准，考虑是否对自己有利，而不是奉行军人道德标准，考虑是否对国家和军队有利，基本谈不上使命感、责任感。

　　二是个人信仰产生明显偏差。与几所大学的国防生的座谈结果令人担忧。当问及“你信仰什么”时，约57％选择社会主义制度，约13％选择“马克思主义”，约12％选择“实用主义”，还有约18％的学生选择了“什么都不信”。可见当代国防生比以往更注重实际、实用和实效，而不崇尚理想。在信仰多元化的当代，这似乎无可厚非，但是至少可以做出这样的判断：国防生信仰庸俗化的倾向已经凸现。当代国防生在信仰取向上存在的种种问题，是他们责任意识、忧患意识缺乏的外在体现。

　　三是由于生长在长期和平环境中，战争概念模糊，献身精神缺失。当前的国防生均为80、90后出生，成长于我国改革开放平稳进展，市场经济快速发展，国防实力大幅度的提高，祖国大地呈现出繁荣似锦景象的和平年代。危机感、责任感、使命感缺失，认识上必然出现偏差。调查情况显示，相当一部分国防生认为，现在天下太平，我国没有战争威胁，而且军队实力已经增强，军队建设不应再有紧迫感，自己只要学好专业知识，管好自己就是献身国防；有1／3的国防生表示，他们在观察问题时，只是从提高经济效益的角度出发，而从来没有从国防建设需要角度作过思考；约占1／3的国防生在毕业分配时不愿到艰苦地区，怕吃苦受罪。

　　二、部分高校缺乏责任意识、忧患意识教育是导致国防生责任意识、忧患意识淡薄的主因

　　造成国防生责任意识、忧患意识淡薄原因是多方面的，但目前不少高校对学生特别是对国防生责任意识、忧患意识教育的忽视是一个重要的客观因素。

　　一是对责任意识、忧患意识教育缺乏足够的认识。许多高校把专业知识教学看得很重，而对思想政治教育尤其是责任意识、忧患意识教育却忽略不记，有的甚至认为军政训练和文化理论学习搞好了，就等于培养出了合格的国防生。认识上的偏差必然导致错误的结果。同时，由于各种客观因素的影响，驻各高校选培办在这方面也存在着畏难情绪或者认识上的偏差，至使国防生的责任意识、忧患意识教育成了空白。

　　二是国防教育师资队伍素质有待提高。责任意识、忧患意识教育是国防教育的一部分，要求教师有较高的综合素质。但目前高校中的国防教育师资水平普遍不高，许多教师是由部队转业干部、复员军人担任，虽然军事素质较强，但学历普遍偏低，科学文化知识和军事理论知识缺乏，综合科研能力不高，对责任意识、忧患意识教育的内容和方法缺乏驾驭的能力，开展此内容的教育有难度，而且效果不佳。若无特别的要求和严格的考评机制，往往应付了事或者浅尝则止。

　　三、强化国防生责任意识、忧患意识教育的对策

　　高校应该把责任意识、忧患意识教育作为一项系统工程，灵活有效地贯穿于国防生教学的全过程，不仅要在课堂教学的过程中加大责任意识、忧患意识教育的力度，还要通过各种课外学习、课余活动等形式来拓宽责任意识、忧患意识教育的途径，以加强责任意识、忧患意识教育。

　　一要在教育内容上要不断丰富。传统的教育内容具有强大感召力和生命力，要精心选择，并结合形势的发展，在教育中做到常讲常新，让国防生喜闻乐见。更重要的是根据当前国际国内形势，深入剖析各种不稳定因素和对我国的潜在威胁，强调未来战争的突发性、残酷性、高科技性等新特点。在方法手段应不断创新。除运用传统的授课、听报告、看红色电影、参观等方式外，还可充分利用互联网这个新平台。针对国防生群体，建立包含忧患意识思想在内的思想品德教育的专门网站或网页，让国防生在积极参与网络行为的过程中接受忧患意识教育。

　　二要在专业课教学中融入责任意识、忧患意识教育。虽然各门专业课程的教学有其特定的内容，但只要教育者用心、自觉，就能在专业课教学融人责任意识、忧患意识教育。在这方面，日本的经验就很值得借鉴。日本在专业教科书中几十年不变地写着：日本资源短缺、国土狭小、国内市场极易饱和，为求民族生存，国际市场是日本的生命线，技术立国是唯一出路，以此培养国民的责任意识、忧患意识。

　　三要充分利用各种课余学习与活动拓宽责任意识、忧患意识教育。把责任意识、忧患意识教育渗透到国防生的课余学习、生活和娱乐中去，让他们在潜移默化中接受忧患思想的熏陶。如举办与责任意识、忧患意识相关的报告会或研讨会，让国防生了解国家面临的各种内忧外患；开展与责任意识、忧患意识教育相关的革命歌曲比赛或建国周年纪念为主题的朗诵比赛、文艺晚会等活动，潜移默化地培养国防生的爱国主义思想和民族责任意识、忧患意识；组织与责任意识、忧患意识主题相关的如集体参观革命历史博物馆、地方企业，参加庄重的升国旗仪式等实践活动，增强国防生民族自豪感，进而牢记职责使命，不断强化责任意识、忧患意识。

　　四要用当代革命军人核心价值观武装国防生的头脑。胡主席提出的当代革命军人核心价值观，是军队价值体系中最基础、最重要、最稳定的部分，是军人精神支柱的内核，也是每个革命军人应始终遵循的精神路标。承担国防生培养任务的高校务必扎实抓好国防生的当代革命军人核心价值观培育，为其将来有效履行我军新世纪新阶段历史使命打牢思想基础。首先要注重实效抓武装，在解决现实问题上下功夫。坚持把正面教育引导与解决现实问题统一起来，针对部分国防生中存在的思想行为偏差，教育引导他们把看似有道理的“歪理”摆出来，把司空见惯的不良现象找出来，通过热点问题解析；典型案例剖析等方式，使国防生在析事明理中廓清模糊认识，在相互启发中矫正价值取向。其次要以人为本抓武装，在增强素质能力上下功夫。要把培育当代革命军入核心价值观的着力点放在促进国防生全面发展上，坚持把教育引导与学习践行结合起来，把灌输科学思想、弘扬科学精神、传授科学知识贯穿于学习培育始终，通过点滴养成、实践磨砺，使国防生真正实现思想政治素质、科学文化素质、军事专业素质和身体心理素质的全面提升。不断提升国防生的思想境界，强化其责任意识、忧患意识。

　　［作者简介］

　　钟义文，武警武汉指挥学院教研部讲师，少校

　　徐志杰，武警武汉指挥学院教研部讲师，中校

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