走进生活 展露真情

　　冯齐林

　　（湖北省鄂州市华容区临江中学）

　　多数研究文章谈论作文教学都是谈写作方法，学生写作文也重方法。其实好的文章的产生在很大程度上首先取决于作者对生活的积累、认识，取决于“一吐为快”的那份创作激情。尤其许多初中学生在作文中遭到的最大困难就是无话可说、无事可写，儿童时幼稚的记忆中无法提取有价值的作文素材，搜肠刮肚写出的一点文章与课本中的文章一比，自感有很大的差异，自惭形秽之余便产生了一种畏难情绪，写作的兴趣淡化了。于是一到作文课，一声叹息之后就是应付，很难写出文质兼美的佳作。因此，写好作文，对初中学生来说，首先不是靠写作的方法技巧，而应该是对生活的认识、积累、感悟、评价。

　　基于上述认识，我认为初中作文教学应从“走进生活，展露真情”的角度切入，下大力气培养学生观察积累生活的能力，为今后作文、做人奠定初步的基础。如何“走进生活，展露真情”呢？我想谈点自己的想法。

一、　　要善于引导学生写作时表达一份真情 　　古人说过：“感人心者莫先乎情。”看看我们学过的文章，那些脍炙人口的名篇，写人叙事也好，绘景也罢，无不蕴含着感人肺腑、引人共鸣的真情。比如，朱自清的《背影》抒发了父爱子、子爱父的人间真情；鲁迅的《从百草园到三味书屋》表现了对自由快乐生活的热爱和对私塾生活的厌恶之情；……由此，我们指导学生写作文之前，不妨先让学生想一想：要表达一种什么感情？是对某个事物的喜爱还是厌恶？是对某个人的热爱、感激、思念还是憎恨？是快乐还是忧伤？是欣喜还是愤怒？是赞美还是蔑视？——当你确定要表达某种感情时，就能写出自己心中想说的话了。

　　作文贵在写真话抒真情，但切不可为文造情，那种“为赋新词强说愁”的感情是万万使不得的。其实生活处处有真情，根本不用去造。如看到母亲给你做了可口的饭菜，自己却吃咸菜会心头发热，这就是真情；又如因为做错了事，伤害了别人而懊悔不已、痛心疾首，这也是真情……就看你如何去发现、去捕捉人间真情了。

二、　　要善于引导学生写作时实话实说 　　叶圣陶先生说：“作文就是用笔来说话，作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不要说假话，说空话，说套话。”叶老多年前的话对我们当前的作文教学仍然具有积极的指导作用。我们在作文教学中必须鼓励学生写真话、抒真情。朱自清先生的《背影》、归有光的

　　《项脊轩志》等文章都是现行中学语文课本中情感类文章。它们有一个共同的特点，作家都是平实地写生活中的琐事，实话实说，那朴实本分的情感使读者流下或激动或心酸的泪水。事实告诉我们，写作文有了真正发自内心的“从肺腑中流出”的真情实感，就能做到写山能情满于山，写海能意溢于海，甚至让好文章富于永久的生命力。而现实中许多同学作文所发的那些虚情常常让人哭笑不得。其原因，一是作文教学中，引导学生写真话抒真情的力度不够，二是学生没有真正走进朴实无华的生活，学生没有学会怎么去感受生活。因此，在作文教学中，我们应该经常向学生强调，生活才是活生生的语文，要过写作关，就要学会阅读生活，实话实说。

　　三、要善于引导学生捕捉生活中的人和事，拓宽阅读生活的视野

　　家事、国事、天下事，事事可论，学生就会有话可说，有真情可抒，师长、亲朋、同学，桩桩可叙。比如，经常与亲人交流，尽可能多地浏览报刊，多留意街头四季的变化，学会倾听来自自然的声音，听听音乐，参观艺术展览等，凡是健康向上的东西都要学会用心去贴近。从这种观察中获取活生生的写作材料，引起学生无限的联想。有时候老师可以选择一些精美的时文抄给学生，也可以把自己偶尔的思考拿出来让学生品评。作文只要善于引导学生深入生活，体会生活，尽可能多地开拓学生的生活视野，那就会达到所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的最高境界。

　　另外，不要引导学生一味地去模仿，写作时一定要写生活中使自己感动的东西。写作要创新是对的，创造本身就应是一种全新的过程。然而，时下一些学生的作文却充满着模仿的痕迹，其原因是各种优秀作文汇编充斥市场，不少同学也对读这些习作乐此不疲。到了写作时，脑子里浮现的都是一篇篇范文佳作，写出来的则往往是七拼八凑的东西，或生拉硬扯，或无病呻吟，没有自己的血肉。这样的作文，总给人“似曾相识”之感。2007年高考作文，湖北一考生的《母语》是一篇满分作文。能获得满分，不是靠巧妙的构思，精美的语言，也不是靠曲折的故事、生动的场景，而是靠作者那支无矫情、不造作的笔，靠那份真真切切的话语抒发的那份真情。因此，千万不要凑技巧这个热闹，认认真真地阅读，老老实实地写作，本本分分地感动，那才是作文的正途。

　　那么怎样才能让学生更快更好地走进生活、把握生活呢？一是让学生用心感受生活，在生活中孕育真情。真情只能从生活中来，离开了生活就无所谓真情，所以要想获得真情，根本的经验就是实感生活。“真情”只能从“实感”中产生，无生活实感，就不可能有真情。作文与生活的关系也一样，作文离不开生活，没有生活，也就没有写作。

　　作者简介：

　　冯齐林，男，毕业于湖北大学汉语言文学专业，中国教育学会中学语文专业委员会会员，湖北省优秀语文教师，