说说我们的兴趣特长课

　　董 顺

　　（河南省濮阳市油田第八中学）

　　【摘要】“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的学习兴趣，才能提高学生的学习积极性。培养学生的创新意识，充分发挥学生的想象力和创造力。积极推动体育课程改革的深入开展，最终实现增强学生体质，提高学生健康水平的奋斗目标。

　　【关键词】体育；课程改革；兴趣特长；学生 体质健康

　　2001年6月教育部颁布了《体育与健康课程标准》（试行），2002年8月又椐此制订了《学生体质健康标准》（试行），它是在《国家体育锻炼标准》的基础上对学生的身体发育状况更科学、更具体、更完善的评价标准。它与《中学生体育合格标准》的根本区别就在于更加注重增强学生体质、提高学生健康水平。2003年9月，濮阳市油田教育中心在所辖各学校全面实施体育课程改革。

　　“兴趣是最好的老师”。只有激发了学生的学习兴趣，才能提高学生的积极性，培养学生的创新意识，发挥学生的想象力、创造力，才能收到良好的学习和锻炼效果。油田教育中心决定从开设体育兴趣课入手来落实体育课程改革。

　　一、选编体育教材

　　如果说“新课标”给我们指明了课程改革的方向，那么新教材就是课程改革的物质基础和根本保证。由于我国各地区的地理环境和办学条件差异很大，体育教材就不可能统一。每个地区可根据自己的实际情况选编教材。在油田教育中心教研室的组织下，招集了部分有经验的体育教师，并特邀北京体育大学的赖天德教授，北京师范大学体育学院的毛振明院长做顾问，组成了体育教材编写小组。仅用短短一个月的时间就编订出一套符合“新课标”要求，适合油田体育教学的新教材。新教材共分两部分：普通课部分和特长课部分。普通课部分有三项内容:田径、体操、体育游戏。特长课部分有:篮球、排球、足球、乒乓球、武术和健美操。每项内容又分为理论知识和实践能力。这套教材的最大特点是：教材内容的新颖性和使用的灵活性。新颖性在于大部分教学内容是以游戏和比赛的形式进行编排,便于提高学生的学习兴趣。灵活性在于有必学内容；有选学内容；有创新课题。教师在教学中可根据学生的具体情况和学校的办学条件灵活选择。整套教材体现了以体育运动为载体,以身心健康为目标的教学理念。把心理健康和身体健康有机的结合起来,形成了立体的教学模式。

　　本套教材按教学内容的难易程度，又分为初级教材、中级教材和高级教材三个档次，供不同层次的学生选学。运动水平低的初学者和低年级的学生可选用初级教材，运动水平高的可选用高级教材。教师可因材施教，采取不同的教学方法,使每个学生都能充分发挥自己的潜力。教材每部分后面都有一些选学内容和创编课题。又给学生提供了极大的创新空间，为培养学生的创新意识和动手动脑的能力创造有利条件。

　　二、调整课时结构

　　按照教学大纲的要求，每周、每班开设两节体育课。我们把每周第一节课叫普通课，每位体育老师按自然教学班上课，主要内容是：田径、体操、体育游戏。第二节体育课叫“兴趣课，也叫自选课。每个学生可按自己的兴趣爱好选择自己喜欢的课。（每学期只能选一种）我们开设的兴趣特长项目有：篮球、排球、足球、乒乓球、武术、健美操。全校的体育教师根据自己的专长分别担任这些课的教学工作。课程安排时把同年级的几个班安排在同一时间上课。例如：初一年级共四个班。星期四上午第三节可安排1、2班学生上“兴趣课”,第四节再安排3,4班的学生上“兴趣课”。星期四下午和星期五再安排其他年级上“兴趣课”。上课形式不变,兴趣特长老师不变。

　　三、课堂教学的实施

　　1.教学分组和分组教学：课堂教学是整个教学过程最重要的一环。根据学校的实际情况，我们共开设了以上六门兴趣特长课。因为是同年级几个班同时上课，我们打乱班级编制。把兴趣相同的学生分成一组，有相应的老师负责上课。兴趣课的老师要根据每个老师的体育专长，在全校范围内进行调整，并定期的对他们进行培训，以保证教学方法的不断改进和教学质量的不断提高。

　　2.培养兴趣抓基础：虽然学生都是按自己的意愿选择科目,但在实际教学中，我们还是以培养学生的兴趣为先导。课堂上教师首先要进行精辟的理论讲解和规范的示范表演，给学生留下好的印象。其次，利用电教设施让学生看精彩的体育比赛，开阔眼界，提高情趣。第三，运用科学灵活多变的教学方法进行教学。例如：把篮球的传球动作编成传球游戏（游戏法），把运球动作变成运球比赛（比赛法）。教师要积极参与其中，这样就使学生产生了浓厚的学习兴趣。然后,教师再因势利导,狠抓“双基”（基本素质和基本技术）。为以后的特长发展奠定了坚实的基础。

　　3.兴趣特长教学：兴趣是基础，特长是目的。经过一段时间的学习。学生的基本素质有了大幅的提高，基本动作也日趋熟练。这样就自然的从兴趣课转入特长课教学阶段。这时老师就可把一些高难度的动作逐渐传授给学生，逐步增加学习的难度、强度，提高教学要求。并适当增加教学比赛，让学生在比赛中体会乐趣，掌握技巧，总结经验，不断地完善自己，提高自己。我们学校规定初中阶段每个学生至少学会1至2项特长运动项目。每学年我们学校要组织一次大型的体育节，主要内容是球类、棋类比赛、田径运动会和游戏创编比赛。这给特长学生创造了一个良好的发挥特长的空间，同时也是我们特长课展示的平台。这时会把学生的兴趣推向一个新的高潮。

　　4.游戏创编：我们把“游戏创编”也作为一项重要的教学内容安排在普通课教学中。在这一教学活动中，我们充分发挥学生的想象力和创造力。注重培养他们动手动脑和适应社会的能力，努力挖掘民间体育项目。例如：跳皮筋、打沙包、踢花毽、花样跳绳等。并在此基础上又加以改进和创新。编成了别具一格的体育运动项目。

　　5.解决难题：在教学改革过程中我们也遇到了许多新问题。但主要有两个方面。

　　（1）师资力量不足：由于体育特长课对教师的专业水平要求较高，我们就利用假期派出部分教师外出学习。提高他们的专业水平，学习先进的体育改革经验。并积极参加教育中心组织的“创新课”、“观摩课”、“优质课”的评选活动以及课程改研讨会，定期在校内开展教研活动，互相学习，共同提高。

　　（2）场地器材不足：由于开设兴趣科目多，又是几个班在同一时间上课。场地器材明显不足。我们就寻求社区帮助，整修运动场地，完善体育设施。体育器材方面我们采取学校补充一点，、捐献一点、学生奉献一点的办法，使我们的兴趣课越办越好、越办越有特色。

　　四、教学成果展示

　　自2003年9月实行体育课程改革三年来，成果喜人：

　　1.学生心理健康：学生上课兴趣高涨，精神愉快，活动积极性高，有自信、团结友爱，刻苦顽强，心理健康得到了保障。

　　2.学生体育素质和运动能力大幅度提高。

　　3.学生的创新意识和实践能力得到了进一步的发展：三年来共创编新游戏23项,新增运动项目11项。有的还在其它学校进行交流和推广。

　　4.教师的创新能力得到了进一步拓展。有五人次的体育创新课教案被油田教育中心评为一等奖，一人的“体育创新展示课”被评为一等奖。数篇教学论文被油田教育中心分别评为一、二、三等奖。

　　5.教师的专业水平和学生运动成绩得到了进一步的提高。我们的校运动队在油田教育中心举办的各项体育活动中取得了可喜的成绩。2004年、2005年我们校男子篮球队在教育中心举办的“晨光夏令营”活动中连续两年获第五名。学校田径队在“濮阳市油田中学生田径动动会”上连续两年进入团体前五名。

　　6.中考体育成绩一步一个台阶。五、结论：实践证明，通过这三年的体育教学改革，新课程标准的实施，学生的体质健康水平得到了大幅度提高，学生的创新意识、运动技能和社会的适应能力得到了进一步的发展。教师的业务能力也得到了进一步的拓展，在教学过程中积累了宝贵的经验，掌握了第一手资料。但在实际工作中还有许多新课题需要我们去探究。例如:怎样对学生进行心理健康评价？怎样降低青少年肥胖？等。

　　总之，通过我们对体育课改革的不断深化，对新问题的不断的学习和探究，我们的教学经验会越来越丰富，我们的兴趣课会越上越好。让我们的学生在快乐中学习，在健康中成长。

　　参考文献:

　　李晋裕,曹叙棠：《国家体育锻炼标准手册》,人民体育出版社,1982年11月

　　教育部：《体育与健康课程标准》,北京师范大学出版社,2001年6月

　　季克异: 要深刻领会体育课程改革的重要意义, 中国学校体育 ,2001年2月

　　杨贵仁：《学生体质健康标准》,人民教育出版社,2002年8月

　　全国体育学院教材：《运动心理学》,人民体育出版社,1988年7月

　　《运动生理学》，人民体育出版社,1990年6月

　　孙培山、孟宪平、陈庆云等：中原油田《兴趣体育课教学参考》,2003年8月

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