新高考改革背景下高中政治课教学中存在的问题及建议

　　雷济举

　　（福建省连江华侨中学350500）

　　【摘要】随着国家经济的稳定增长，成为全球第二大经济体，也随着全面建成小康社会的按要求和目标的提出，针对于人才的培养与选拔，新高考的改革的目标和要求，正式和人们见面。对于新的考试规则，以及考试科目以及各大高等院校的录取规则都发生了改变，对于高中政治教育而言，也是一项艰巨的任务。

　　【关键词】新高考改革；高中；政治教学；问题分析；策略

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1009-7406 （2024）04-003-02

　　随着新高考教育改革的提出，对于高中学生的培养方向与培养任务，提出了更加明确的目标和要求，对于高中生的考试形式，以及选取的考试科目，还有规定的考试内容，都是这次新高考改革的内容重点之一。对于高中的政治课程教学是机遇也是挑战。在高中的教育过程中，政治教学起到了极其重要的作用，塑造学生的个人品德，引导学生的人生观念与价值观念，都起到了不可替代的作用。

　　一、政治课程教学的现状

　　由于受到传统观念的影响，政治的高考分数没有三大主科的分数比例高，导致高中生对于高中政治教学的不重视，从而阻碍了高中政治教学在高中生的课堂开展。又由于受到传统教育观念的影响，在高中教育过程中存在着重视主课轻视副科，重视理科轻视文科的情况出现，增加了高中政治课程教学开展的难度，阻碍了学生的正确价值观念的养成。教师深受传统教育思想的影响，导致高中政治课程多以理论知识为主，而缺乏社会实践，讲课形式过于单一，主要由教师进行授课，忽略了学生的兴趣培养，无法带动学生的积极活跃程度，阻碍了学生参与课堂学习的热情。

　　二、新高考改革背景下政治课程所面临的挑战

　　（一）参加政治教学的人数减少

　　在针对学生的教育过程中，学生潜意识里认为政治教学可有可无，由于在新高考改革之前，政治课程作为一门必修课程出现在学生的课标当中，都无法激发学生的学习欲望，只是为了应付高考。而新高考改革规定政治课程不是必修课程，学生对于政治课程的学习力度大减，导致学生报名学习政治课程的人数减少。由于政治课程的知识点较为枯燥和乏味，都已抽象的理论知识为主，需要学生进行加深记忆，课堂形式也是以讲述理论知识点为主的教学模式，更加加剧了学生对于政治课程的抵触心理，从而减少了报考政治课程学习的数量[1]。

　　（二）加剧了教师的课后工作的开展难度

　　由于新高考改革制度与要求的提出，政治教师进行走班制，已经成为高中政治课堂的教学形式，也是教育发展的必然结果，针对每位学生的课表不同，没有以固定的班级为单位，导致了政治教师在布置课后练习以及课后辅导时，加剧了政治教师的工作开展，增加了政治教师的工作量。

　　三、新高考改革背景下针对政治课程教学的解决措施

　　（一）加强学生对于政治课程的认知

　　在高中开设政治课程的教学，重视是为了培养学生的思想道德修养和科学文化修养，对于高中生的人生观价值观都起到了重要的导向作用。因此政治教师在进行高中政治教育时，改变传统教育给学生造成的对政治知识课程的误区，改变学生的思想误区，并加强对于高中生的教育力度，塑造高中生的个人品德。例如高中政治教师在教育高中生人生价值时，可以就学生的梦想为话题进行开展讨论，深入了解每一位学生的理想，并积极引导高中生进行学习能力的培养，一步一步朝着自己的梦想前进，帮助并引导高中生建立正确的价值取向，通过不断的努力，从而达到自己想要的结果。让高中政治教学成为高中生人生道路的指引者，让学生感到受益终身。

　　（二）政治教师要革新教育观念

　　随着新高考改革制度的提出，高中政治教师在面临挑战之际，要进行教育观念的改革，传统的教育观念已经不在适用现在的教学形式，教师要秉着以学生为本的教育观念，同时发展学生的学习能力与考试成绩，增强学生在政治学科课程的表现能力[2]。例如在政治考试中，针对学生答错的政治题目，教师要革新教育观念，从学生的角度出发，从对这道题的讲解转换为解题思路的讲解，引导并帮助学生发现这道题的答题要点，而不是对于知识点的干巴巴讲解，这样的讲解模式对于这道题而言适用，但对于下一道题就不适用了，因此教师可以从解题思路下手，帮组学生建立正确的解题观念，让学生学会举一反三的思维模式，在帮助学生提高考试分数与建设政治能力两方面进行发展。

　　（三）创新教学模式

　　新高考改革制度的提出，要求高中的政治教师针对以往的教学模式进行改革和创新，丰富课堂内容的同时，改革教学模式，增加学生与政治课堂的互动形式，提高学生的互动能力，增加课堂的学习气氛[3]。教师可以根据不同的能力培养进行不同的教学模式的应用，例如针对于学生自我学习能力的培养，以及学生自我思考、反思的能力培养，教师可以根据不同的内容进行小组教学的形式，利用小组的形式进行教学，通过组员内部成员的讨论，各个学生思想建议的碰撞，来扩大学生对于其他学生意见和知识的吸收，使学生的学习能力在一定程度上得到发展。教师要加强自身实力的培养，对创新意识的培养，对于课堂教学的设计更加合理和科学，对于学生的课程内容的安排，更加符合学生现阶段的发展特点，增加学生在课堂上的表现力。

　　四、结束语

　　总而言之，高中政治课程，在学生的发展过程中起到了不可替代的作用，帮助学生建立良好的个人行为习惯，规范学生的生活习惯和学习习惯。新高考改革的到来，对于高中政治教学而言是一项巨大的挑战，因此，高中政治教师要利用这次改革，积极创新教育教学模式，将学生的学习气氛进行积极的调到起来，增加学生在课堂上的互动形式，引导并帮助学生深入探究高中政治课堂的魅力，从而促进学生建立正确的价值观念，引导学生在人生发展的道路上越走越远，提高学生良好的道德素质修养，建立良好的学习品德以及学习行为，为高中生以后的生活和发展打开一片新的天地。

　　参考文献：

　　[1]和文燕. 新课程高考改革背景下高中政治课堂教学模式整合探索[J].中外交流, 2019,(8):135-135.

　　[2]凌东平. 新高考背景下思想政治课教学方法的调整分析[J]. 读天下(综合), 2020(2):113-113.

　　[3]程伟, 程友娟. 新高考背景下普通高中课程改革的问题与对策[J]. 教学与管理, 2020(7):1-4.

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