英语绘本在小学英语教学中的运用

　　王碧华

　　（绵阳市成绵路小学621000）

　　【摘要】在小学生学习英语的过程中，需要教师通过积极地引导激发小学生学习英语的兴趣，利用英语绘本图文结合的形式可以为小学生增加英语阅读的趣味，并激发小学生丰富的想象力，创造出优美的意境，因此英语绘本教学已成为小学英语教学的一种重要的辅助手段，本文首先分析英语绘本的概念和特点，并提出英语绘本的选择，最后指出为更好的帮助教师使用英语绘本，提出相关策略。

　　【关键词】英语绘本；小学英语教学；运用

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1009-7406 （2024）04-018-01

　　一、英语绘本的概念和特点

　　英语绘本是一种将文字和图画相结合，并具有一定的逻辑情景的表达形式，通过利用英语绘本的教学融入英语教学中可以丰富小学生英语学习内容，提升小学生对英语的认知力，培养小学生丰富的情景想象，因此，英语绘本教学是一种贴合学生阅读习惯教学形式，通过激发小学生学习英语的兴趣，逐渐的使学生培养良好的阅读习惯。

　　英语绘本的特点首先是具有一定的故事性，一般情况下，英语绘本的描述是由一段简单的文字配上一段人物情景绘像，组成一段完整的小故事。其次，英语剧本具有一定的生活性，主要以贴近小学生的实际生活为主，根据小学生的认知程度与生活经验作为绘本的主要内容。第三，英语绘本具有直观性的特点，这种直观性的设计是由于小学生的逻辑思维能力较弱，需要将故事直观的表达出来才能更有利于小学生理解，激发小学生阅读兴趣。最后，英语绘本内容具有情感性，通过不同的故事情节所表达出一定的认同感，可以帮助教师通过绘本完成本节课的教学内容，使小学生对本节课的内容掌握的更加全面。因此，鉴于英语绘本的多元化的利用特点，英语教师可以将绘本的故事情节和英语教学内容相结合，最终达到教学目标。

　　二、英语绘本的选取

　　通过英语绘本在小学英语教学中的融入和利用，可以快速的提升教学质量，但是需要教师根据小学生的特点选择合适的英语绘本，充分发挥英语绘本在小学英语教学中的积极性作用。由于小学生还处于学习英语的初级阶段，当教师在选取绘本时应选取部分简单的词汇，在同一篇绘本中出现的单词率较高，更容易加强小学生对英语单词的记忆，再利用图文的搭配，形成完整的配图描述，帮助小学生直观的进行图文理解。其次，在选取英语绘本的同时应根据小学英语的教学目标进行选择，当教学目标不同时，对绘本的选取侧重点不同，选取绘本的故事情节安排和类型也有一定的差异。最后，教师利用英语绘本在小学英语教学中的融入主要是为了提升小学生学习英语的兴趣，培养小学生的英语阅读习惯，通过利用绘本训练小学生的听说读写能力，结合小学英语的具体教学内容，自创绘本，进一步的贴合英语教材。

　　三、英语绘本的作用

　　（一）通过直观的描述，激发小学生学习英语的兴趣

　　英语绘本的设计是由一段具体的文字描述加上丰富多样的图片进行表达，这种表达形式的直观性，有利于小学生讲故事的情节准确的把握，加上丰富的形象设计图，通过文字的描述，让小学生在讲故事的过程中扩大对单词的认知量，通过对故事的观看，利用自身的丰富想象力读懂了故事的含义，减少小学生由于词汇量不足导致的阅读困难，借助图片的表达理解故事情节和内涵，增加小学生对故事描述的能力，提升小学生的英语阅读自信心，相应的促进小学生阅读英语的兴趣。英语绘本的不同选材也应和学生的生活相贴近，使学生便于接受，通过英语绘本提升对人文知识和风俗习惯以及不同地区的文化差异等，开阔学生的视野，使学生在学习英语的过程中了解到国外语言的不同用途，促进学生英语口语能力的提高。总之，利用英语绘本的教学方式可以使小学生在了解故事情节的基础上，加深对本节课的教学内容的印象，通过有趣的故事性绘本可以形象的增添学习小学英语的趣味性，增加英语知识内涵，培养小学生阅读英语的好习惯，为日后的英语学习打下良好的基础。

　　（二）英语绘本富含情感，有利于提高小学生的综合素养

　　在英语绘本中利用图画的形式加上文字描述可以构成具有情节的小故事，这个故事的设定可以凸显主体的内在情感表达和传递，促使小学生在学习英语语法和语言构造以及口语的不同表达的同时，更能领会文中的情节情感表达，形成紧凑的故事情节，丰富小学生的英语词汇量，塑造出更丰富的情感世界，延伸小学生的思维想象力和英语词汇表达能力，使小学生在增加英语阅读量的同时，相应的提高情感表达，最后提升小学生的综合素养。

　　（三）英语绘本节奏性强，有利于提高小学生的理解能力

　　在英语绘本中的配图中词汇和语法构造的重复率较高，通过反复的对词汇的使用和表達，来加强小学生对词汇的记忆力，使小学生能够加深对词汇的印象，学会基础性的语法构造，例如，在学习小动物的名称的过程中，可以反复的出现dog、cat、sheep等动物性词汇，通过讲述不同的小动物的外貌特征或者动作特征使小学生进行反向的思考，并反复性的阅读dog、cat、sheep……等动物词汇，使小学生区别不同小动物的特点，通过较为容易理解的短句，在教师的引导下使英语绘本呈现出一定的节奏性，促使学生朗读的较为顺口，增加朗读的兴趣和感染力，增加学生学习英语的兴趣。

　　（四）培养英语语感，强化词汇认知

　　教师在上课前需要进行备课，并将课堂教学内容经过合理的编排，利用丰富的教学资源，帮助学生在利用英语绘本进行图文观看时，准确的掌握英语的读音和发音，使学生掌握基本的英语发音，辨别类似的音节。通过对一些类似读音的单词可以配上不同的句型表达，营造良好的朗读氛围，当小学生在面对较为长的单词时可以准确的记忆，并主动的将单词发音和含义分辨清楚，通过教师对词语的反复引导，培养了小学生读英语的语感，当小学生在读起这个单词时便可以记忆起相应的句子，起到了良好的连贯性作用，优化小学英语教学课堂。

　　总之，英语绘本是小学英语教学的重要教学工具，通过对英语绘本中的语言进行简短化，丰富英语绘本教学的配图，增加绘本的有趣性，使学生主动的参与到课堂活动中，丰富了小学英语的语言内涵，把单调的语言学习变得鲜活，更好的提升了小学英语课堂的教学效率。

　　参考文献：

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