课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

　　汪郁

　　（河南睢县回族高级中学）

　　【摘要】语言在生活中既是交流的工具，同样也是打开大家思维的方式，学生们学习一门外语能够认识世界的多样性，同时也能够学习外国的文化与底蕴。高中英语阅读的学习内容相对来说一般比较枯燥，而且在英语教学活动中教学方法不足够新颖有趣，从而使英语课堂氛围不够活跃，所以导致学生们的英语学习积极性较低，在课程中参与度较低使得教学质量不足，因此教师们应当合理的运用互动教学模式进行教学。本文主要围绕互动教学模式在高中英语教学中的运用展开分析。

　　【关键词】高中英语教学；互动教学模式；措施

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1009-7406 （2024）04-017-01

　　引言

　　互动教学模式是一种新型的应用高中英语课堂教学中的教学方法，其可以从实质上令师生之间的互动沟通更加紧密，在教学活动中让教师可以真正和学生联系在一起. 互动方法在高中英语课堂教学中的积极作用极为突出。高中英语学习有着一定的难度，学生们可能在课堂上不能完全学会老师讲解的阅读知识，因此这就需要教师在课上和课下及时与学生交流，听取学生遇到的问题并帮助学生处理遇到的问题。

　　一、在高中英语课堂教学预习中的应用

　　在预习环节应用互动教学模式方法主要是以学生为主，教师为辅的观念为中心，互动教学模式方法在课堂教学预习中有了一定的使用。教师依据高中英语阅读的具体学习内容与学生的真实状况，使用课程导入的方式，其含有导入故事、音频、图片、悬念式等方法，有效的提升了学生对英语阅读的学习兴趣，提高了学生们的学习主动性，使得学生可以在课堂学习更加集中注意力。比如，在学习有关动物的阅读内容的时候，教师可以在引入教学内容之前使用多媒体设备播放关于动物的图片，通过介绍各种动物的习性并提出关于这些小动物的问题，以此来激发学生的学习兴趣，并引入教学的新内容。

　　二、在高中英语课堂教学中的应用

　　教师进行教学时，依据学生的独特的特点使用互动教学模式的方法。以提升学生独立学习能力为基础，此方法不但可以增强学生的合作与团结意识。比如，教师在进行教学时，使用小组分享学习的方法，分组让组内成员进行交流，同时引导学生的学习方向，给予交流少的同学带有讨论价值的话题，以此来达到课堂教学的目标。例如，教师们在讲解有关职位的文章的时候，教师在讲课的情况下，依据实际的教学内容来提出问题“what’syoumother’sjob？”学生回答完问题后，老师可以其他同学补充或改正，以此来提高每位学生在课堂上的参加度，增强学生的创新思考能力与口才，以此来达到课堂教学的目标。

　　三、在英语课后复习中的应用

　　对于高中英语课堂教学内容来说，其内容相对比较复杂，学生们在理解起来有一定的困难，只是听老师讲解，不及时的进行复习，可能很快就会忘记。因此教师们应当将互动教学模式应用到课后复习环节当中，通过与教师之间的沟通交流，促进学生们更加深刻的理解相关知识点，从而促进学生们更加深刻的理解相关知识点，提高学生们的阅读能力以及思维能力。教师讲解完课程内容后，可以让学生看着板书内容来总结本节的重要知识点进行复述， 在学生进行复述时教师给予正确的引导与指点，这样不但可以保证学生的课堂的中心地位，也可以令学生增强对课堂知识的掌握度。并且，教师也应鼓励学生的复述，这样可以极大地增强学生的学习自信与主动性，帮助学生培养独立学习的意识，达到新课标下的教学目的。

　　四、使用多媒体，强化互动效果

　　推行互动教学模式方法，不是只有教师的讲解，也不是简单的学生加入，而是要在教师与学生间进行有效且优良的的信息互换。倘若出现互动不平衡的情况，就会造成学习英语知识少、反馈少的状况，从而使得交互式的教学方法效率低。所以，英语教师在采用互动教学模式方式进行教学时，应该将互动性强的多媒体设备与英语课堂教学进行结合，例如投影仪、电子白板等等。如此，不但可以增强互动教学的互动效果，也可以提升互动的可控性，在设立趣味的互动教学环境时，也可以达到自如，从而极大的提升学生学习英语的主动性，达到高效课堂的目标。比如英语老师可以借助微课、幻灯片的暂停功能，教师可以自主把控自由互动的环节，处理学生遇到的问题；也可以帮助学生间更好的进行知识分享、讨论来提高互动教学的效果。

　　结束语

　　总之，互动教学模式方法在高中英语课堂教学中的应用，教师应以学生为课堂的中心，充分了解学生们的心理、学习情况，为学生组建趣味的互动教学情景，并使用现代教学设备来提升学生学习的兴趣，提高学生们的阅读能力。

　　参考文献

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