小学英语游戏教学模式探究

　　谭美云

　　（湖南省衡阳市衡南县相市乡金紫小学湖南衡阳421151）

　　【摘要】随着教育部门对新型教育模式的不断探索和对英语教学的逐步重视，近几年来，小学英语教学中的英语游戏教学模式受到更多关注。游戏教学模式备受师生推崇，而且这种新型教育模式对于培养小学生的英语兴趣有着十分重要的作用。下面本文从英语游戏教学模式的背景和意义、教学模式创新等方面对小学英语游戏教学模式进行探讨研究。

　　【关键词】小学英语教育；游戏教学；新型教育模式；兴趣

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1009-7406 （2024）06-015-01

　　兴趣是一个人做一件事的重要动力，学习亦然。作为一名小学英语教师，激发小学生学习英语的兴趣是英语教学中重要的一部分。如果教师能有意识地在课堂上通过某种方式培养学生对英语学习的兴趣，让小学生以学习英语为乐，喜爱上对英语的学习，使小学生积极地使用英语进行交流、参加活动，这对于小学生的现在的英语基础稳固的和以后英语的发展有着莫大的好处。

　　一、小学英语游戏教学模式的背景和意义

　　1 小学英语游戏教学模式的背景

　　我国自二十世纪初全面开展小学英语教学以来，既无先前英语教学的经验可参考，又没有强大的师资力量可依靠。但是为了适应当今国际竞争的新形势，英语教学必须从小抓起。在我国英语教学的起步阶段，学生几乎以考试得高分为目标，而且我国的英语教学缺少相应的环境和氛围，教育团队的专业素质有待提高，因为学生以考试为英语学习的目标，所以导致学生对英语学习只是循环往复的进行一些浅层次的单词背诵，来加深英语学习的记忆效果，按照这种方法学习无疑会增加学生对英语的抵抗情绪。

　　2 小学英语游戏教学模式的意义

　　教育心理学显示：任何知识的获得都是从无意注意开始的，要从无意识关注成为有意识的关注学习，离不开兴趣的引导。所以要实践以培养学生学习英语兴趣的新的英语游戏教学模式。小学生对英语学习表现出渴望的求知状态，就必须要从教育层面上培养学生对英语学习的兴趣。小学生作为低龄儿童，有着丰富的好奇心，但也因为年龄原因，目标不明确、意志不坚定也是小学生学习的一大弊端，而英语游戏教学模式使得英语学习本身变得非常有趣，并可以在游戏中培养小学生英语学习的目标和激发学生对英语学习的动机。

　　英语游戏教学模式既可以带动小学生学习英语的兴趣，又可以减轻学生学习的枯燥感，寓教于乐，不自觉的影响学生去主动学习英语。另外，在英语游戏教学模式的课堂上，老师站在学生的立场上设置情景拓展学生的想象空间，培养学生的活动参与能力，做出真正适合学生的新型教学模式。通过这样的新型教育模式，英语学习的能力一定程度上可以被综合能力所转化，所以会极大的提高小学生的英语学习能力。

　　二、小学英语游戏教学模式的教学模式

　　1 做好游戏教学的课前规划

　　任何事情开始前都需要规划，新型教学资源生成也不例外。在小学英语游戏教学模式的课堂开始前，教师必须进行全方位的思考，对课堂上可能出现的情况进行预设，站在教室和学生两个角度进行规划。尤其要关注到小学生的年龄特点和心理特点，针对学生们想要的游戏效果和要进行的英语教育效果相结合，做到两者的最大平衡。对课堂做到如此程度的预设，尽力寻找游戏和英语教育的最大公约数，这样既需要教师对学生的全面理解，知道他们的所思所想，也更需要教师将要进行的教学内容记得十分深刻，才能游刃有余的处理好新模式课堂上发生的各种情况。

　　2 加强游戏教学的课堂实践

　　英语游戏教学模式的主要载体是英语游戏，所以如何设计英语游戏是小学英语游戏教学模式需要解决的主要问题。设计英语游戏首先要基于英语教材，游戏的设计要与教材教育目标相一致，要符合英语学习的基本原则，深入研究教材内容，依托英语教材内容设计出英语氛围浓郁、参与度高、趣味性强的英语游戏。将枯燥的教材语言知识转变为生动灵活的游戏，如：将课本知识做成flash 动画、将单词的实物展示出来等。然后要根据小学生心理的特点和志趣，设计出符合小学生好奇心强、贪玩好动等特点的游戏，如：字母扑克牌等。

　　比如，在学习关于运动的语法知识过程中，教师可以设定词语接龙等游戏，让学生通过肢体动作来表达对运动单词的理解。在英语游戏教学中教师要开展多元化的教学评价， 改变以往仅仅是以学生英语成绩为唯一评价标准的问题，而是要结合学生的英语表达能力、课堂英语游戏参与积极性、学习能力等展开评价，多多发现学生的闪光点，加强对小学生的表扬与鼓励，提高其参与英语学习的自信心。

　　教师将学生分为watermelon Team（西瓜队），pear Team（梨子队）、Strawberry Team（草莓队）等水果小组，让他们进行抢答游戏，获胜的一方则可以获得五角星的奖励，这样可以更好地将学生的思维激发出来。提高游戏的趣味性，还要注重游戏的竞赛性、团体性以及参与性等，做好这几点，则能更好地将学生的潜能挖掘出来，而且还能够提高英语课堂的教学效果。

　　3 结束语

　　总之，相比较传统的英语教学让学生通过听读、听写、读写等反复训练，加深小学生的记忆以达到英语学习效果的这种枯燥单一的教学方式。英语游戏教学模式拥有激发小学生的学习兴趣，拓展小学生想象力和思维能力的优势，只有真正激发小学生的学习兴趣，才能使他们每个人的学习才能得以充分发挥。

　　参考文献：

　　［ 1］李亚华.探索小学英语游戏教学模式［ J ］ . 英语成功之路(上),2018(9):122.

　　［2］王娟娥.小学英语游戏教学模式探究［J］.山东师范大学外国语学院,2018(2):58.

　　［3］余菲.论小学英语游戏教学模式的构建［J］.语数外学习，2018（5）:42.修改要求：强调的是游戏教学，但是论文里面看不到一些新颖的游戏教学模式