留置讯问实训

　　文/廖奕煊（南京审计大学）

　　真实感

　　在4 年的专业知识学习中， 我不仅掌握了“法理学”“宪法学”等法学基本知识，也学习了“监察学”“党内法规”等监察专业课程，其中最难忘的是大三下学期由池通老师教授的“职务犯罪调查”课。

　　池老师曾先后在检察院反贪局、纪委监委等单位从事一线反腐办案工作，主办或参与办理贪污贿赂、渎职侵权等职务犯罪案件百余起。他丰富的实践经验为课程增添了许多真实感：书上寥寥几笔简述的讯问技巧，老师会以他丰富的实践经验为例，带我们延伸拓展课本外的知识。

　　我们上课的地点在学校的模拟法庭，比起普通教室，模拟法庭的庄严肃穆，能让人油然而生对党纪国法的敬畏。课上讲到留置讯问的具体细节时，模拟法庭许多现有的道具就派上了用场，这些实物能帮助我们更好理解专业知识，比如留置讯问特制的安全谈话笔，可以预防被讯问对象畏罪自戕。

　　编写留置讯问“剧本”

　　了解党纪教育成果和反腐败斗争取得的胜利成果都是“职务犯罪调查”课程中必学的内容。在期末考核中，池老师特意设置了一次“职务犯罪调查模拟留置实训”。他为我们提供了3个典型的职务犯罪案件审判书，请大家自由组队，分别演绎留置讯问场景。我与宋玉、王湘以及毕桂莲同学组队，我们选择根据《王某某受贿罪、徇私枉法罪刑事一审刑事判决书》进行延伸演绎，完成考核。

　　当时，摆在我们面前的第一道难关就是编写一份留置讯问“剧本”。眼前的这份刑事判决书足有3万多字，该怎么入手呢？仔细研读了判决书后，我们发现涉案人员王某某主要涉及受贿和徇私枉法两项罪名：2008年至2019年，被告人王某某在担任反渎局局长、侦监科科长、公诉科科长、检委会委员等职务期间，利用职务上的便利，接受他人请托，为他人谋取利益，并收取他人所送现金、加油卡、购物卡，价值共计人民币35万元。在2014年与2017年中，王某某对其分别受理负责的两宗案件徇私枉法，受人之托未尽职责。

　　经过小组同学的讨论，大家一致认为王某某的受贿罪更加典型、具体犯罪事实更多，从编写留置讯问提纲的角度来说，案件事例更充分。从法律以及社会影响角度来说，其犯罪过程引人深思，国家工作人员利用职务上的便利，索取他人财物或者非法收受他人财物，为谋取利益破坏了国家机关正常管理活动，破坏了国家工作人员职务廉洁性。

　　此外，因为要在短时间进行演绎，为了聚焦重点，我们决定舍弃有关王某某徇私枉法罪的部分，重点以其受贿罪作为讯问的主要内容。经过这番调整，我们快速提炼大纲与内容，并顺利地编写好具体的讯问场景与台词。我自告奋勇选择饰演被讯问对象“王某某”，宋玉、王湘和毕桂莲同学担任调查人员。

　　深知反腐败斗争的复杂性、艰巨性和隐蔽性，我们不仅准备了诸如银行卡、监控器等道具让实训效果更真实，还反复打磨“剧本”，结合实际案例与老师在课上所讲的各种讯问技巧，力求最大限度地模拟真实场景。

　　模拟留置实训

　　2023年6月15日是正式表演的日子，走上模拟法庭的展示台，坐在被讯问的椅子上，我与组员眼神交流，相互打气后便开始了表演。

　　毕桂莲同学饰演的调查人员主要负责程序的推进、法律条文的宣读与辅助工作。王湘、宋玉两名同学饰演调查人员，主要负责讯问工作。

　　王湘侧重“动之以情，晓之以理”，她多次运用池老师讲到的讯问技巧。比如，当“我”情绪激动、讯问过程僵持不下时，她将话题转到“我”的家人上，告知“我”组织非常关心“我”的家人，本着人文关怀，调查组特地没有告知他们实情，而是送温暖、关心家属身心健康，想让“我”放下心理戒备，坦白一切罪行。可作为一名“狡猾”的犯罪嫌疑人，“我”怎能轻易招供，我还狭隘地认为王湘可能是在打“感情牌”，于是轻蔑一笑，无视了她的好意，答话中间充满对调查人员的讥讽与轻视。眼看讯问陷入僵局，面对“我”的无礼与轻视，宋玉同学转变了讯问方式，她一改王湘的温和态度，认真且严厉地告知“我”涉嫌犯罪行为的严重性以及后果，质问“我”当初入党以及工作的初心与信仰。那一刻，“我”仿若醍醐灌顶般，认识到了自己的错误，最终承认了自己的犯罪事实。

　　在老师与同学们的掌声中，我们结束了表演。点评环节中，池老师认为我们在编写“剧本”、道具准备、台词设定、课本与实践知识的运用以及表演发挥等方面都表现不错，但剧情的连贯性上仍需要改进，例如讯问的流程可以更加精细连贯，被讯问对象的心路历程可以刻画得更加层层递进。此外，在剧情衔接上，也可以更注重前后对话的衔接与呼应。“但能做到这样已经很不错了，你们初步了解了留置实训的过程，这对你们未来走上工作岗位很有帮助，希望你们能学以致用。”池老师笑着说。

　　责任编辑：刁雅琴

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