当孩子第一次拿起手机

  文/蒋莉萍

  一位妈妈跟我讲述了她女儿是如何迷上手机游戏的。

  寒假,孩子的表姐来家小住,两个孩子年纪相当,在一起玩得很开心。但是几天之后,妈妈觉得有点不对劲,两个孩子白天怎么一副无精打采的样子呢?她留心观察,当晚便发现在全家熄灯之后,女儿蹑手蹑脚地到客厅把家长的手机拿进了房间……原来,小表姐当时迷上一款小游戏,她撺掇小表妹偷偷拿来家长的手机,两个人玩到半夜,再悄悄把手机使用痕迹清除,放回原处。

  这位妈妈很崩溃。平时她一直很注意,从来没让孩子玩过手机。孩子直到二年级,一直表现得令人放心,没有流露过对手机的渴望,妈妈对自己的阻断成果很满意。没想到,小表姐的一次来访,乖巧的孩子就“破防”了,不声不响就解锁了妈妈的手机,疯狂地爱上打游戏,并且在偷玩暴露、拿不到手机之后,反抗情绪非常激烈。

  这个事例,让我们看到家长在处理孩子与手机的关系时,有时候会存在误区。

  面对孩子沉迷网游,一些家长如临大敌,认为手机是阻碍孩子上进的一只拦路虎。于是就采取了物理隔离的方式,在生活中淡化网络、手机的存在,尽量不让孩子接触到手机。接触不到,还谈什么沉迷呢?

  可是,他们忽略了两个问题。第一,孩子是会长大的,他们对新事物的好奇心、求知欲乃至“破解”的能力,也是与日俱增的。第二,网络时代,无论读书还是工作,生活中的方方面面,我们都无法完全脱离网络,物理隔离能阻隔一时,却无法解决根本问题。

  这位妈妈的物理隔离失败,显然是无法避免的。

  将网络视为洪水猛兽,看到孩子和手机在一起就立刻联想到游戏、联想到步入歧途,这本身就是家长的偏见。家长只有先正视、了解网络,然后再去引导孩子接触、利用网络,才是更好的解决之道。

  小表妹为什么轻易就被游戏征服?因为她拿到手机的第一次使用,是玩游戏。心理学中有一个词叫“首因效应”,又叫“第一印象效应”,指人际关系中双方交往的第一印象至关重要。即便这第一印象未必是正确的、准确的,但却是鲜明的、牢固的。这就是我们日常所说的“先入为主”。

  这个概念,其实也可以应用到对孩子教育的思考中。

  白纸般的孩子,在长大的过程中,接触某个人或者某种事物的第一时刻是什么样的,这个印记会鲜明地刻入记忆,影响着今后对此人此物的情感及判断。孩子第一次背诵诗歌,第一次阅读小说,第一次旅游,第一次交友,第一次严肃的交谈,第一次由心而发的喜欢和爱,第一次拿起手机……这些通通都是人生的重要时刻,会在今后很长的时间里,潜移默化影响着他们的选择与判断。

  当孩子第一次拿起手机,是在什么场景之下?和谁在一起?手机用来做什么?

  如果他第一次用手机是看动画片,那么手机于他是视频播放器;如果是听儿歌,那么手机于他是音乐播放器;如果是查找某个问题的答案,那么手机于他是能解惑的工具;如果是打游戏,那么手机于他是游戏机……

  我们想让孩子合理使用手机,就该第一时间教会他们。第一印象如此重要,我们不去引导与占领,就会被难以预测的方式引导与占领,等到孩子习惯成自然之后再来改变,难度系数会大幅增加。

  所谓的物理隔离,某种意义上相当于将对手机的优先定义权拱手出让。已经让出去的东西,就无法预测它的走向。所以,很多家长都有前文那位妈妈一样的崩溃时刻。

  我们身处网络时代,网络不是用来毁掉我们的生活和孩子的。网络有着海量的信息与知识,可以在方方面面帮助我们,游戏仅仅是其中一个极小极小的侧面。防不胜防,堵不如疏。有营养的手机使用方式,不妨从孩子第一次拿起手机开始教。

  当孩子第一次拿起手机,我们要让他知道网络的奥妙无穷。在它众多的功能之中,你最愿意用它来做什么?

  摘自《莫愁·家庭教育》

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