当孩子第一次拿起手机

　　文/蒋莉萍

　　一位妈妈跟我讲述了她女儿是如何迷上手机游戏的。

　　寒假，孩子的表姐来家小住，两个孩子年纪相当，在一起玩得很开心。但是几天之后，妈妈觉得有点不对劲，两个孩子白天怎么一副无精打采的样子呢？她留心观察，当晚便发现在全家熄灯之后，女儿蹑手蹑脚地到客厅把家长的手机拿进了房间……原来，小表姐当时迷上一款小游戏，她撺掇小表妹偷偷拿来家长的手机，两个人玩到半夜，再悄悄把手机使用痕迹清除，放回原处。

　　这位妈妈很崩溃。平时她一直很注意，从来没让孩子玩过手机。孩子直到二年级，一直表现得令人放心，没有流露过对手机的渴望，妈妈对自己的阻断成果很满意。没想到，小表姐的一次来访，乖巧的孩子就“破防”了，不声不响就解锁了妈妈的手机，疯狂地爱上打游戏，并且在偷玩暴露、拿不到手机之后，反抗情绪非常激烈。

　　这个事例，让我们看到家长在处理孩子与手机的关系时，有时候会存在误区。

　　面对孩子沉迷网游，一些家长如临大敌，认为手机是阻碍孩子上进的一只拦路虎。于是就采取了物理隔离的方式，在生活中淡化网络、手机的存在，尽量不让孩子接触到手机。接触不到，还谈什么沉迷呢？

　　可是，他们忽略了两个问题。第一，孩子是会长大的，他们对新事物的好奇心、求知欲乃至“破解”的能力，也是与日俱增的。第二，网络时代，无论读书还是工作，生活中的方方面面，我们都无法完全脱离网络，物理隔离能阻隔一时，却无法解决根本问题。

　　这位妈妈的物理隔离失败，显然是无法避免的。

　　将网络视为洪水猛兽，看到孩子和手机在一起就立刻联想到游戏、联想到步入歧途，这本身就是家长的偏见。家长只有先正视、了解网络，然后再去引导孩子接触、利用网络，才是更好的解决之道。

　　小表妹为什么轻易就被游戏征服？因为她拿到手机的第一次使用，是玩游戏。心理学中有一个词叫“首因效应”，又叫“第一印象效应”，指人际关系中双方交往的第一印象至关重要。即便这第一印象未必是正确的、准确的，但却是鲜明的、牢固的。这就是我们日常所说的“先入为主”。

　　这个概念，其实也可以应用到对孩子教育的思考中。

　　白纸般的孩子，在长大的过程中，接触某个人或者某种事物的第一时刻是什么样的，这个印记会鲜明地刻入记忆，影响着今后对此人此物的情感及判断。孩子第一次背诵诗歌，第一次阅读小说，第一次旅游，第一次交友，第一次严肃的交谈，第一次由心而发的喜欢和爱，第一次拿起手机……这些通通都是人生的重要时刻，会在今后很长的时间里，潜移默化影响着他们的选择与判断。

　　当孩子第一次拿起手机，是在什么场景之下？和谁在一起？手机用来做什么？

　　如果他第一次用手机是看动画片，那么手机于他是视频播放器；如果是听儿歌，那么手机于他是音乐播放器；如果是查找某个问题的答案，那么手机于他是能解惑的工具；如果是打游戏，那么手机于他是游戏机……

　　我们想让孩子合理使用手机，就该第一时间教会他们。第一印象如此重要，我们不去引导与占领，就会被难以预测的方式引导与占领，等到孩子习惯成自然之后再来改变，难度系数会大幅增加。

　　所谓的物理隔离，某种意义上相当于将对手机的优先定义权拱手出让。已经让出去的东西，就无法预测它的走向。所以，很多家长都有前文那位妈妈一样的崩溃时刻。

　　我们身处网络时代，网络不是用来毁掉我们的生活和孩子的。网络有着海量的信息与知识，可以在方方面面帮助我们，游戏仅仅是其中一个极小极小的侧面。防不胜防，堵不如疏。有营养的手机使用方式，不妨从孩子第一次拿起手机开始教。

　　当孩子第一次拿起手机，我们要让他知道网络的奥妙无穷。在它众多的功能之中，你最愿意用它来做什么？

　　摘自《莫愁·家庭教育》

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