如何在教学中激发学生的学习兴趣

　　肖均敏

　　（云南省永善县水竹乡中心校　６５７３０５）

　　【中图分类号】Ｇ６２２．４　　　【文献标识码】Ａ　　　【文章编号】１００６－８６４６（２０２４）０８－００１５－０２

　　兴趣是构成学习心理的动力系统中最活跃的因素，是思维的前提，所以教师在教学过程中应做到或悬念疑云顿起，或情境理念交融，或妙语意趣横生，这样才能激发学生强烈的求知欲和好奇心，启发学生进行创造性思维。

　　教师在教学过程中应如何调动学生的学习积极性呢？我觉得应该从以下几方面去努力。

　　１精心设计导语

　　一个好的导语，不仅可以帮助学生加深对主题的认识，还可以使学生对本节课的内容产生浓厚的兴趣，从而产生强烈的求知欲，迅速地吸引学生的注意力。就能诱发他们的学习兴趣，提高整堂课的效率。

　　２教学语言生动、幽默、有吸引力

　　语言是最普通、最直接、最常用的教学手段。教学语言的随意性与教学语言的技巧性的作用必然会产生两种不同的教学效果。教师运用双关语、反语、故事、夸张、比喻、歇后语等等，让学生和自己一起获得精神上的愉悦，心理上的放松。从而使师生双方情感易于交流，提高学生学习的积极性。

　　一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，更应该把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的的“磁场”。只要具有幽默感，做到“雅俗结合”，用风趣的语言、材料和与众不同的思维，就能将繁重沉闷化为轻松活跃，将繁杂化为简洁，将单薄变为丰富。总之，在教学中，教师的解颐笑语，有深入浅出、雅俗共赏、智中见智的特点和功效。教学是一门艺术，语言应体现机智和俏皮。教学语言生动、幽默是一种高雅的审美活动，富有幽默的教学，不但能活跃课堂气氛，引人入胜，而且能培养学生的学习兴趣。

　　３以创新的课堂教学形式和手段吸引学生

　　教师应抓住学生会在学习过程中表现出强烈的求知欲，对知识充满好奇心这一心理特征，采取多种创新的课堂教学形式和手段，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，引发学生思考，激起学生学习的共鸣。例如，在学习六年级科学下册“我们长大了”这一节时，可以采取问卷调查和学生讲故事的形式引入教学，再根据学生的疑惑制作多媒体课件授课。由于问卷的设计、多媒体课件的内容、都非常贴合学生的自身实际，使学生真切地感受到“这节课的内容，真正是自己想知道的事情。只有了解了这些事情，才有利于自身的健康成长”。学生在轻松、愉快的气氛中，讨论和交流关于身体发育和性成熟等敏感的话题，兴趣被一下子激发起来，同时也真正了解了青春期的身体特征，为自身的心理和生理健康成长打好了基础。

　　４利用现代教学手段，给学生直观的感受，激发浓厚兴趣

　　利用现代教育技术与教学相结合具有非常明显的优势。这不仅为教学提供了方便，更重要的是它的利用使得课堂效率得以提高，同时增加了课堂教学的容量，也拓展了学生的学习视野，将教学美化，同时激发了学生激大的学习热情。

　　在语文课堂教学中，合理使用现代教学手段，结合课文内容，让学生听听音乐、看看生动逼真的画面、欣赏品味形象化的词句，可以使学生的精神处于轻松的状态，让学生迅速进入状态，走上一条到处充满轻松、愉快的学习道路。这样使学生产生浓厚的学习兴趣，避免单调地较长时间地从事一项活动。

　　这就可以提高学生的学习效率。

　　国家《数学课程标准》提出“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大影响。学生之所以对数学感到枯燥、无味、怕学，其原因之一是由于数学知识本身的抽象性和严谨性所决定的，再者就是受传统教学手段和方法的局限，不能有效激发学生的学习兴趣。如果利用了现代教学手段，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！面对如此众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出旺盛的求知欲。这样就使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象，不仅使学生的逻辑思维能力、空间想象能力得到较好的训练，而且还有效地培养了学生的发散思维和直觉思维。

　　５用美好的师爱感染学生

　　俗话说：“亲其师，信其道”。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢他所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的距离，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、崇敬教师，就会爱上你所教的那门课程。如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就对这门功课不产生兴趣，那么学生对这门课程的兴趣都会受压抑。教师还要热爱自己所教的学科，深入挖掘教材和研究学生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。

　　总之，兴趣是最好的老师，它能驱使学生自觉地、积极地追求对新事物的认识。只要我们能根据学生好奇、好动、好问、好胜的特点，找准情感激发点、立足思维展开点、强化心灵兴奋点、充分调动学生的学习热情和学习兴趣，巧妙运用各种方法和手段，不断地总结和改进教学方法，优化课堂教学过程，就能激发学生的学习兴趣，促使他们产生强烈的求知欲。只有这样才能真正提高课堂教学效率。

　　参考文献

　　［１］　张登芳．小学数学教学中激发学生学习兴趣的策略研究［Ｊ］．数学学习与研究，２０２３，（２３）：８６－８８．

　　［２］　陆玉清，赵伍良．小学数学教学激发学生学习兴趣的几种策略［Ｊ］．云南教育（小学教师），２０２３，（Ｚ１）：４１－４２．

　　［３］　姜秒．浅谈如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣［Ｊ］．黑河教育，２０２２，（０８）：２９－３０．