以人为本理念下小学语文班主任德育管理方法

　　陈文艳

　　（山东省临沂市郯城县博雅学校 276100）

　　摘要：新时期下，教育界对小学班主任德育管理提出了新要求，班主任只有落实以人为本的理念，才能全面推动德育管理的高质量开展，为学生提供高效的德育教育。当前，部分小学班主任德育管理成效未能达到预期，制约了学生的健康成长和全面发展。本文主要探讨以人为本理念下小学语文班主任德育管理方法，以期对相关人员有所借鉴。

　　关键词：以人为本；小学语文班主任；德育管理

　　德育管理是小学语文班主任管理的重要内容。基于德育管理的内容，对学生成长和发展具有重要意义。在当前的教育背景下，小学语文班主任在开展德育管理时要全面落实以人为本的理念，寻求更多的方法实现德育管理的提质增效，推动班主任管理的深入。小学语文班主任要准确把握以人为本理念的内涵，以此指导德育管理具体工作的开展，给学生带来不同以往的德育体验，促使学生主动与教师做好配合，提高德育管理的有效性。

　　一、在课堂教学中开展德育管理

　　基于小学语文班主任担任的学科教学任务，德育管理可以借助语文教学这个良好载体开展，把德育管理有机融合到语文教学中，使学生在无形之中受到有效的德育教育。首先，小学语文班主任在教学中要优化教学目标，充分体现语文教学的育人功能。传统的语文教学目标主要集中于学生知识和技能学习方面，忽视了语文学科的德育价值。为此，在以人为本理念下语文教学要把德育融合到教学目标中。比如在开展《总也倒不了的老屋》的教学时，教师基于文本内容设计德育目标，引导学生准确把握老屋的形象，认识到老屋乐于助人的美好品质，指导学生在学习和生活中主动帮助别人，体验到帮助别人的快乐。其次，小学语文班主任在教学中还要加强教学内容的整合，为开展德育教育创造良好的条件。还是以《总也倒不了的老屋》为例，在确定综合性的教学目标后，班主任带领学生阅读文本内容，指导学生梳理文本写作思路，加强重点句段的讲解，帮助学生全面把握老屋形象。为增进学生对老屋形象的认识，教师对教学内容进行拓展，引导学生与现实生活相联系，寻找生活中具有相似品质的人，鼓励学习以此为榜样积极学习。学生在阅读学习中获得真切的体验，从而主动向老屋学习，彰显语文教学的德育功能[1]。

　　二、在班级建设中开展德育管理

　　班级建设是班主任工作的重要组成，在这项工作中班主任可以融入德育管理，促进德育管理在小学语文班主任管理工作的全面开展。首先，小学语文班主任要重视班委建设，一方面为班级建设打好基础，另一方面落实以人为本的理念开展德育管理。在建设班委的过程中，教师要引导学生树立主人翁意识，主动开展相关工作。班主任要激发学生自主性，积极投入到班委建设中，为班委建设贡献自己的力量。在指导学生建设班委的过程中，教师基于以人为本理念关注学生真实需求，引导学生明确班委建设的目的，鼓励班委成员为同学和班级做出更大的贡献，促进班级各项工作的高质量开展。其次，班主任在班级建设中还要加强管理规范的完善，为班级管理提供可靠的依据和保障。管理规范的完善是一项持续性工作，要随着班级管理工作的需要针对性完善。在以人为本理念下，教师要鼓励学生参与到管理规范的完善中，集中更多人的智慧促进管理规范完善工作的高效开展。师生在共同完善班级管理规范的过程中，教师基于具体的管理规范内容对学生进行德育教育，引导学生认识到哪些事情不能做，哪些事情可以做。在针对性的德育教育下，学生能够主动以管理规范约束言行，提高规则意识。为使管理规范的完善发挥出更大的德育教育功能，班主任可以融入古诗词增进学生对管理规范内容的理解，比如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”；“小信成则大信立”等。可见，在班级建设中小学语文班主任可以把语文学科知识融入其中，为德育管理的实施提供有力辅助，实现班级建设和德育管理的有机融合[2]。

　　三、在专项活动中开展德育管理

　　小学语文班主任管理工作涉及各个方面，德育管理也可以融合到班主任各项管理工作中。专项活动是班主任开展班级管理常用的方式，班主任可以借助专项活动有效开展德育管理，为学生提供更加细致和有效的德育教育，促使学生提高道德素养。专项活动有较多的形式，也有不同的内容。班主任根据近一段时间以来学生反馈出的问题设计组织专题活动，使学生从专题活动中学习到知识，汲取榜样的力量，形成正确的三观。比如班主任可以组织学生开展文化活动、社会实践活动，丰富活动内容和形式，增强学生参与活动的积极性。在以人为本理念下，教师根据各个年龄段学生德育需求开展相应的德育管理，使德育管理能够真正帮助学生，发挥德育管理实效。在组织开展班级文化活动中，小学语文班主任借助学科优势优化设计活动主题。比如在六年级第二单元的教学中，教师根据本单元文章设计“传承红色精神”的文化活动主题，引导学生围绕这个主题开展诵读、演讲、表演、讲故事等活动，使学生在活动中潜移默化受到德育教育。专题活动既丰富了班主任管理的形式，也成为班主任开展德育管理的良好载体。为此，小学语文班主任要提高对专题活动的认识和重视，加强专题活动的实施，促进德育管理在专题活动的深入开展，提高德育管理的成效[3]。

　　结语：

　　小学语文班主任在以人为本理念下高效开展德育管理，需要在实践中不断探索，基于语文教学融入德育管理，在班级建设中开展德育管理，组织专题活动提高德育管理有效性，从而推动新时期班主任管理工作水平的持续提升。

　　参考文献：

　　[1]梁爽.以人为本理念下小学语文班主任德育管理方法研究[J].教育界,2023,(35):128-130.

　　[2]王佃福,孟庆礼.以人为本理念下小学班主任管理策略[J].新课程教学(电子版),2020,(21):137.

　　[3]杨烈兰.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].中国校外教育,2018,(19):41-42.