高职院校教育助力乡村振兴战略发展的路径研究

　　郭书群

　　乡村振兴战略是我国的重要发展战略。当前，国家对于教育的改革，使高职院校教育从原来的专科生培养向实践型技术人才跨越，与大学本科教育发展形成了应用型和学术型的不同方向。因此，高职院校的人才培养方向符合乡村振兴战略“以新型职业农民为主体的农村实用人才”需求方向，在课程设计、培养理念、教学模式上能够很好地匹配乡村人才需求，破解人才制约难题，助力乡村振兴实施。本文从产业、文化、人才和融合四个方面进行研究，探索高职院校教育助力乡村振兴战略发展的路径。

　　第十四届全国人民代表大会第二次会议所作的政府工作报告中明确指出，锚定建设农业强国目标，学习运用“千村示范、万村整治”工程经验，因地制宜、分类施策，循序渐进、久久为功，推动乡村全面振兴不断取得实质性进展、阶段性成果。当前，乡村振兴战略已经成为我国社会主义现代化建设过程中的重要工程，而乡村振兴的基础就在于人才支持。作为人才培养和乡村发展的重要纽带，职业教育具有不可替代的关键作用，因此，高职院校教育如何在乡村振兴战略发展的过程中发挥作用，成为未来职业教育的一个重要方向。

　　1 高职院校教育助力乡村振兴战略发展的重要意义

　　为了推进我国社会主义现代化发展，增强人民的获得感和幸福感，党和国家提出了乡村振兴战略。作为现代教育的重要组成，职业教育和社会经济建设息息相关，对助力乡村全面振兴具有重要意义。高职院校在职业教育过程中发挥着重要的作用，高职院校教育助力乡村振兴战略发展，是高职院校教育的重要使命，也是乡村振兴战略人才支持的重要来源，更是高职院校教育在乡村振兴过程中的精准定位。

　　1.1 是高职院校教育的重要使命

　　高职院校的教育具有重要作用，总书记也在不同场合多次强调其重要性，乡村全面振兴同样需要现代化的职业教育为支持。作为以培养应用型、技术型的实践人才为主要方向的高职院校，服务社会经济发展是其基本功能之一，这与国家乡村振兴战略存在天然关联。2019年，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》也指出，高职院校教育要服务乡村振兴，为广大农村培养以新型职业农民为主体的农村实用人才。一方面，乡村振兴战略的实施，为高职院校培养乡村技术人才提供了岗位；另外一方面，乡村的全面振兴带来的经济发展，又能反过来刺激高职院校人才培养的市场，形成更大的潜力。

　　1.2 是乡村振兴战略人才支持的重要来源

　　乡村振兴是全面的振兴，多层次、系统性包括产业振兴、文化振兴、人才振兴等。而乡村也是复杂的综合体，既包括自然属性也包括社会属性。要实现乡村振兴，第一要素是实现人的振兴，当前人才制约已经成为了乡村振兴战略实施的关键瓶颈。有别于城市发展，乡村建设需要的是应用型、技术型的专业人才，同时还要对乡村风俗人文具有深厚的理解，能够根据乡村实际，因地制宜发展新质生产力。

　　1.3 是高职院校教育在乡村振兴过程中的精准定位

　　当前，党中央提出要加强和利用好科学技术，“因地制宜发展新质生产力”，结合科技创新，加强科技赋能，乡村的建设发展同样需要解放生产力，发展生产力。高职院校教育更加强调职业性，主要表现在科技创新方面。事实上，高职院校与乡村发展紧密相连，为乡村的建设发展培养复合型、技能型人才，通过科技服务、技术指导助力乡村建设发展。因此，科技赋能、人才支持是乡村振兴战略发展中高职院校教育的定位。

　　2 高职院校助力乡村振兴战略发展的历史机遇

　　党的二十大报告明确指出，要全面推进乡村振兴，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。2024年的中央一号文件再一次指出，实施乡村振兴人才支持计划，加大乡村本土人才培养，要发挥职业院校作用。因此，要想更好地实施乡村振兴战略，就必须发挥政府的引导作用，吸引社会资源共同参与，充分运用各种不同的力量推动乡村振兴工作的开展和实施。

　　2.1 高职院校助力乡村建设过程中的历史经验

　　过去，全社会上下积极投身和参与到精准扶贫工作中，到2021年2月25日，中国向世界庄严宣告：中国实现全面脱贫。其中,高职院校发挥自身特长，助力精准脱贫工作的完成。当前，我国由精准脱贫向乡村振兴转变，高职院校也将总结精准脱贫过程中的经验，继续发挥自身人力资源优势、技术化、信息化优势以及平台优势，助力乡村全面振兴。

　　2.2 乡村振兴战略为高职院校教育发展指明新方向

　　《国家职业教育改革实施方案》更加突出了职业教育在教育改革创新和经济社会发展中的重要地位。方案提出，随着社会的发展、技术的进步、产业的升级，新时代下高职院校的职业教育将在经济社会发展过程中产生更加显著的作用，各行各业对于高素质、复合型的技术人才需求也将更加强烈。首先，高职院校的任务就是为国家现代化建设培养技术人才。当前，在新时代背景下，我国正在由制造大国向创造大国转型，离不开应用型的技术人才，因此，形成一个科学的职业人才教育培养体系符合我国的社会发展需要。同时，在产业智能化的今天，创新发展越来越凸显，如何提升创造潜能，激发创新意识成为高职院校教育的重中之重。总体来说，我国当前正在推进乡村全面振兴，高职院校应当扛起为国家、为社会培养和输送优质人才的重任，抓住这一历史机遇，贯彻落实好国家发展战略。因此，职业教育现代化必然推动教育现代化，社会需求导向将给高职院校的发展指明新的方向。

　　3 高职院校助力乡村振兴战略发展的现实困难

　　当前，在我国推进乡村全面振兴、高职院校助力发展的过程中，还存在乡村基础薄弱、现代化程度不高、人才流向不足、扎根乡村积极性不高以及乡村发展迅速、人才需求缺口较大的现实困难。

　　3.1 乡村基础薄弱，现代化程度不高

　　相较于城市，乡村基础薄弱，现代化程度不高，这是乡村振兴战略要解决的目标，同时也是乡村发展的首要困难。从整体上看，乡村人口结构老龄化明显，乡村空心化现象普遍，医疗、教育、就业等方面落后于城市，直接导致乡村发展内生动力不足，后劲乏力。同时，乡村的产业结构以一产为主，二产和三产比重偏低，发展受制。

　　3.2 人才流向不足，扎根乡村积极性不高

　　因为乡村基础条件短板，难以留住人才。学生毕业后，扎根基层、服务乡村的积极性不高，持续性不强，内生动能后劲乏力。此外，当前的教育评价体系，某种程度上也难以激发服务乡村振兴的动力。当前，在国家项目支持上，智能制造、物联网、人工智能等领域成为热门，但对乡村振兴的普适性、实用性项目较少，也影响了社会服务乡村的参与度和积极性。

　　3.3 乡村发展迅速，人才需求缺口较大

　　据不完全统计，目前我国的高职院校达到了1500余所，其中本科有33所，但从目前的现状来看，高职院校中开设农学相关课程的较少。相比较而言，人工智能、计算机、大数据等领域是高职院校的热门专业，报考学生众多。因此，面对当前乡村发展现实形势，具备相关专业水平和能力的人才队伍较少，难以满足发展需求。

　　4 高职院校助力乡村振兴战略发展的教学需求

　　通过梳理分析党中央对于高职院校教学推动乡村振兴战略发展的一系列政策文件可以看出，对高职院校的教学主要体现在以下方面。

　　首先是强调教学格局的多元化，通过产业发展需要，调整从业就业方向，从而在教学过程中予以体现，因此建立健全多样化的教学格局，强化职业教育的质量，着力复合型、高素质的技术人才培养是助力乡村振兴的现实要求。

　　其次，要因地制宜推进职业教育教学的发展。中国地域广阔，乡村的建设推进情况也各不相同，为了更好地服务乡村振兴，高职院校的教学要牢牢把握地方特色，精准对接区域实际，服务当地建设发展。

　　第三，高职院校的教学还应当以产教融合为底色，着力推行“双元育人”，与企业开展深度融合，共同发力，促进高职院校乡村振兴人才的培养。

　　最后，在师资力量上，高职院校也要提出更高的要求。高职院校要在加快推进教育教学的工作上，加强“双师型”队伍的培育，不断建立健全“双师型”教师体系，不断提高教师队伍的教学能力和创新能力，丰富教师队伍的实践经验，从而更好地服务于乡村振兴的发展。

　　5 高职院校助力乡村振兴战略发展的独特优势

　　与本科教育不同，高职院校职业教育在助力乡村振兴战略发展实施的过程中，具有独特优势。

　　首先是在教育教学机制上，高职院校学生面对的更多是产业建设发展的一线，岗位要求更侧重于技术技能、实践应用。因此，在高职院校助力乡村发展过程中，高职院校学生能够通过与乡村面对面，将专业技术直接应用于田间地头，改进乡村的生产、生活方式；同时，这种面对面交流，还能够使高职院校学生了解、体悟乡村氛围，更好地融入到乡村的文化脉络中去。

　　其次，有别于本科院校，高职院校更加直接面对一线，这就导致高职院校的人才培育和市场直接挂钩，因此产业、企业需要更加深入到教育教学的过程中，通过校企合作、实训基地、产教融合等不同的形式提高学生的实践能力。在助力乡村振兴建设过程中，高职院校也需要匹配乡村建设发展的实际需求，调整和优化教学方式，使培育的人才更加符合乡村建设岗位需求，更加符合社会、产业、区域、岗位的标准和要求。

　　第三，高职院校在教育教学上的资源更加丰富。比如结合相关企业，获得一线的实际诉求，更好地匹配市场，符合应用端需要；再比如课程思政与职业技能的有机结合，通过创新教学体系，优化课程配置，将工匠精神、实干精神等优秀精神内涵融入教育教学，使人才培养从原有的单一能力培养向高素质、综合型、复合型人才方向改进。

　　最后，在师资力量上，高职院校“双师型”队伍建设更加有利于乡村振兴战略的发展和实施。高素质的教师队伍是支持乡村建设的重要因素，优秀的教师能够提高教学的质量，更好地培养高素质人才。当前，随着社会实践和乡村发展的实际，越来越多的高职院校开始推进“双师型”队伍建设，高职院校的教师开始从原有的以课堂理论教学为主的形式向同时具备理论教学和指导应用实际双重能力的复合型教师方向转变。高职院校大量复合型教师的涌现，直接面对新时代新农村的发展，通过现代农业、智慧农业等形式科技赋能，提高和优化了乡村的整体风貌。

　　6 高职院校助力乡村振兴战略发展的实施路径

　　高职院校应当积极投身于国家乡村振兴战略的发展进程中，找准助力发展的契合点，主动作为，精准实施，通过发挥院校自身的教育优势，服务乡村建设，推动乡村发展。具体实施路径主要有以下四个方面。

　　6.1 坚持产业先行

　　乡村发展，产业先行，乡村的振兴，首先是产业振兴。产业是否振兴是乡村是否真正振兴的关键指标，只有产业实现高质量发展，才能真正达到“农业强、农村美、农民富”的目标。高职院校应该从乡村产业发展的布局上进行考虑，优化专业结构，增强契合度。首先，是优化专业设置。高职院校应当对地方乡村的现状进行全面调研，了解乡村产业发展的堵点、痛点，摸清乡村产业发展的脉络，结合市场需求和行业发展方向，优化自身的专业结构。一方面是打造自身的优势专业向深向高方向发展，设置包括乡村文旅、生态农业、精细农业等领域的相关课程，形成与乡村发展相关联的专业集群，做大做强乡村产业；另一方面也要增强通用能力的培养，设置加强学生合作、沟通、创新能力的课程，培养具有综合素质的复合型人才。其次是在乡村组建联盟、合作社或者协会，加强职业教育和产业发展的联系。高职院校要把握课程教学、技术研发、成果转化和产业发展相融合的基本要求，紧密联系当地政府、企业共同推进乡村产业，通过定向人才培育服务当地，充分发挥高职院校助力乡村振兴战略发展“推进器”作用，推动乡村振兴产业的高质量发展。最后是开展一系列实践应用培训。高职院校除了自身人才培养，还要充分利用其专业学科知识，聘请一批技术专家、学科带头人、科技特派员深入田间地头，为乡村开展技术应用培训、讲座，指导乡村产业发展，助力乡村振兴。高职院校可以根据当地实际情况，围绕果林种植、病虫防治、畜牧养殖、文旅休闲、特色餐饮等方面，向当地农民传授技术，满足当地乡村的技术需求，助力当地农民发家致富。

　　6.2 着力文化传承

　　乡村是一幅美丽的画卷。乡村的美丽，既有阡陌交通、传统古屋的物质文化美丽，也有山歌相望、春社秋收的非物质文化美丽，这些都是宝贵的中华传统文化。乡村的文化是乡村的底蕴，乡村的振兴离不开文化的传承，高职院校在助力乡村振兴的过程中，要充分发挥自身特点，着力文化传承，推动乡村文化振兴。首先，是要摸清乡村的文化脉络，发掘乡村的文化内涵。高职院校要助力乡村，应当对乡村进行走访、了解，熟悉和认识乡村的特质，并结合新时代中国特色社会主义精神内核，赋予乡村新的文化特质，采取新兴媒体宣传表现乡村面貌。其次，高职院校要为乡村“讲好一个故事”。高职院校要开展学校师生下乡活动，让学生在认识乡村的同时，将现代化元素融入乡村，展现新时代社会主义新农村新气象。最后，对于乡村的优秀传统文化，高职院校可以通过参加乡村文化发展传承活动、参与乡村规划编制、设置教育教学实训基地、开展采风活动等方式进行助力，实现对乡村文化的保护和发扬。

　　6.3 夯实人才支持

　　乡村发展人才是关键，乡村振兴归根结底是人的振兴。首先，高职院校应当强化人才培养，以产业需要为导向实施教育计划发展，有针对性地培养应用型、实践型人才队伍。其次，高职院校在科技研发方面，要增强对乡村振兴方向的课题研究，通过开展一系列针对性、前瞻性的研究创新，助力乡村。再其次，高职院校要强化科技成果转化工作，使研发成果真正在乡村发展中得到有效利用。最后，高职院校要加强专家派送，向乡村输送一批学科领军人物、科技特派员、技术专家，指导乡村发展，提供“智库”支持，将技术推广到田间地头、各村各户，助力乡村振兴，赋能添智。

　　6.4 推动融合发展

　　产业需求和教育培养融合发展是职业教育的特征，也是高职院校课程设置的导向。产业和教育的融合发展，需要高职院校将专业设置、培养模式、技术支持和产业发展有机融合，实现教育链、产业链、供应链、人才链与价值链的“五链”融合发展。首先，在新时代下，乡村全面发展要求高职院校把助力乡村振兴作为学校的重要任务之一。高职院校应当根据自身的办学特点和当地乡村的实际情况，将融合发展推动延伸，与乡村建设深度结合，切实推动人才培养和乡村建设共同发展。其次，高职院校要依托设置的专业课程，与乡村相关的政府、企业加强联系，建立深度合作，从人才培养、技术支持、科技研发、社会服务等方面进行助力。通过乡村振兴发展理论研究、社会实践、技术推广、成果转化、科技人才下乡等形式打造美丽乡村，推动融合教学、融合发展，切实有效助力乡村振兴战略发展，让高职院校教育教学和乡村全面振兴相互促进，双向共融转变，确保乡村高质量发展。

　　7 结语

　　乡村振兴战略是我国的重要发展战略，同时，乡村振兴也是一项长期的、综合的，需要全社会共同参与的工作，要想实现乡村的全面振兴，其中重要的因素在于人才的全面振兴。在乡村振兴的实施过程中，高职院校教育是其中重要的一环。高职院校教育具有其独特的优势，着力推进职业院校教育，助力乡村振兴战略，能够更好地匹配乡村人才需求，破解人才制约难题，助力乡村振兴实施。可以说，高职院校教育已然成为了乡村建设和发展的主阵地，在助力乡村振兴战略实施的过程中，肩负义不容辞的责任，为乡村振兴提供源源不断的高素质人才，加强科技赋能，从而实现乡村的全面振兴。

　　（作者单位：怀化职业技术学院）